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소개글

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목차

1. 고전적 조건형성의 정의를 간단히 쓰고 실제로 고전적 조건형성이 일어나는 예를 간단히 설명하시오.
2. 조작적 조건형성에서 정적강화와 부적강화의 정의와 예를 간단히 쓰시오.
3. 사회인지 학습이론에서 주장하는 모델링의 효과를 4가지 측면에서 간단히 설명하시오.
4.작업기억모형의 3가지 부분의 이름과 각각의 기능에 대해 간단히 설명하시오.
5. 인지적 부하를 줄이기위해 작업기억의 한계를 조정하는 3가지 방법에 대해 간단히 설명하시오.
6. 유의미한 부호화 촉진 방법4가지를 간단히 설명하시오.
7. 메타인지가 학습에 효과적인 이유를 간단히 설명하시오.
8. 사회적 구성주의의 정의를 쓰고, 사회적 구성주의 입장에서 주장하는 교사들의 역할을 간단히 설명하시오.
9. 학습자 공동체 교실의 정의를 쓰고 특징에 대해 간단히 설명하시오.
10. 교실수업을 위한 구성주의 학습이론에서 주장하는 수업 실천을 위한 제안을 5가지 관점에서 간단히 설명하시오.

본문내용

1. 고전적 조건형성의 정의를 간단히 쓰고 실제로 고전적 조건형성이 일어나는 예를 간단히 설명하시오.
고전적 조건형성의 정의는 어떤 사람이 본능적 또는 반사적 반응과 흡사한 불수의적 정서반응 또는 생리적 반응을 일으키도록 하는 학습의 한 유형이다. 예를 들면, Pavlov의 개에 관한 실험에서 처음에는 먹이를 안 주고 종소리만 울려서는 개에게 아무런 반응이 없었다. 그러다가 나중에는 개에게 먹이를 줄때마다 종소리를 들려주었다. 이것을 오랫동안 계속 했고, 어느 날 먹이는 안 주고, 종소리만 들려주었더니 먹이를 주는 줄 알고 침을 계속 흘렸다. 종소리만 듣고도 음식을 떠올리며 침을 흘리는 것이다. 이렇게해서 학자들은 고전적 조건형성을 발견하였다.

2. 조작적 조건형성에서 정적강화와 부적강화의 정의와 예를 간단히 쓰시오.
정적강화란 가치있는 어떤 것을 제공함으로써 바람직한 행동의 강도와 빈도를 증가시키고, 행동의 결과가 어떤 자극의 출현이나 강도의 증가로 인해 발생하는 것으로 바람직한 행동시 행동자가 원하는 것, 좋아하는 것을 강화하는 것이다.

참고 자료

없음