부모교육의 역사

목차

1. 18세기 이전의 부모교육
2. 18세기의 부모교육
3. 19세기의 부모교육
4. 20세기 전반의 부모교육

참고문헌

본문내용

인류 역사의 시작과 함께 부모된 사람들은 그들의 자녀들에게 각자의 역할을 가르쳐 왔다. 대부분의 문화에서 아들에게는 사냥하는 법이나 농사짓는 법 등의 밖의 일들을 가르쳤으며 딸에게는 아기를 낳아 돌보며 양육하고 가사를 맡아 해내는 일 등을 가르쳤다.
Platon은 그의 저서 "국가론“에서 이상적 국가는 교육에 의해 실현되므로 국가는 우수한 남녀를 결혼시켜 우수한 아기를 출산하도록 하는 것이 매우 중요하다고 강조한 바 있다. Aristoteles는 유아는 7세까지는 가정에서 어머니나 유모의 양육을 받아야 하며, 5세까지는 유아의 성장이 지체되지 않도록 충분히 먹이고, 추위에 익숙해지도록 건강하게 양육해야 한다고 하였다.
로마시대에서도 가정교육을 매우 중요시한 흔적을 엿볼 수 있는데 모친의 무릎에서 이루어지는 가정교육은 자녀의 올바른 성격을 기르고 바람직한 인생관과 생활태도를 갖도록 하는데 가장 중요한 영향을 준다는 점을 인정하였다. 또한 이 시대에는 유모나 가정교사, 보모의 역할도 중요하다고 생각하기는 하였으나 부모를 돕는 역할에 그치므로, 결국 자녀양육의 책임은 부모가 가장 큰 몫을 하는 것이므로 부모교육이 중요하다고 강조하였다(유안진, 1985).
중세의 유아는 오늘날처럼 그들의 독특한 욕구가 고려되지 않고 양육되었다. 부모는 자신이 자녀의 양육자라는 개념을 가지기는 했으나 현대의 양육태도와 비교해 볼 때 아주 초보적이고 모호한 것에 지나지 않았다. 따라서 산업혁명 이전에는 양육이란 가정 단위의 것이었으며 가정의 여러 기능 중 하나였다(이은화, 이경우 역, 1985).
가족은 일반적으로 공통된 거주지, 경제적 협동체, 재생산이라는 특성을 지닌 사회적 집단으로 정의되어 왔으며 가족은 ․ 결혼이나 혈연 또는 입양과 같은 유대를 맺은 사람들로 구성되며 각자가 갖는 사회적 지위를 통해 상호작용을 하는 가장 오래되고 영구적인 사회 형태이다. 이러한 가족의 형태는 변화하는 과정에 있으며 이러한 변화 중의 일부는 부모의 전통적인 위치와 기능을 약화시키고 이전에 존재하였던 많은 부모를 위한 지지 체제들을 박탈해 버렸다(정갑순, 1996).

참고 자료

가족관계 / 김정옥, 박귀영 외 3명 저 / 양서원 / 2012
가족관계론 / 김익균, 고선옥 외 3명 저/ 정민사 / 2012
현대 가족관계학 / 이영숙, 박경란 저 / 신정 / 2010
가족문제와 복지 / 이영숙, 박경란 외 1명 저 / 신정 / 2008
가족치료 / 이영실, 이현우 외 3명 저 / 양서원 / 2017
가족학이론 : 관점과 쟁점 / 유계숙 외 저 / 하우 / 2013
현대사회와 가정 / 허혜경, 박인숙 외 1명 저 / 동문사 / 2017
가족생활교육 / 정현숙 저 / 신정 / 2016
가족, 사랑하는 법 / 선혜연 저 / 사계절 / 2018
가족과 젠더 / 정영애, 장화경 저 / 교문사 / 2010