장애학생 학업지원 학습공동체 계획서 및 결과보고서

소개글

2017년 장애학생 인식개선 학습공동체 선정작입니다.

목차

1. 공동체 활동 전의 지원동기와 계획
2. 활동 전 계획과 실행된 내용
3. 활동계획 수정 이유
4. 1~9회차까지의 활동 정리

본문내용

Q. 미국의 장애인 학생에 대한 교육, 기본적인 사고방식에 대해 궁금합니다.

A. 어느 정도의 장애를 갖고 있느냐에 따라서 다르다. 장애 정도가 심한 학생들은 특수학교로 가고 충분히 보통 공립학교를 갈만한 신체적 조건이 되는 학생들은 진단을 해서 특수학급에 하루 종일 오래 있어야 하는가. 아니면 보통 클래스에 있다가 다시 특수학급 가고. 그 전에는 많이 완전히 분리를 시켰다. 그런데 97년도 이후부터는 메이스트림 학급에 많이 포함시키는 인클루시브 클래스를 운영하기 시작했다. 능력이 다르기 때문에 같이 수업하려면 교사가 다르게 수업해야 한다. 심화별 학습. 능력에 따라서 소그룹 학습을 시키거나 개별학습을 시켜서 조금의 장애가 있는 학생들도 메인스트림 학급에서 교우관계를 유지하면서도 토픽은 같지만 다른 수준의 내용, 과제, 평가를 한다. 장애학생에게는 꼭 보조교사가 지원된다. 발작이나 흥분하는 학생들은 자리를 구분해주거나 같이는 앉지만 그 옆에 보조교사가 꼭 같이 앉아 있는 방식으로 운영된다.

참고 자료

없음