통합교육 유무에 따른 초등학교 비장애아동의 지적장애아동에 대한 수용태도 연구 논문에 대한 생각

목차

1. 논문제목
2. 논문 조사 내용
3. 논문 결과
4. 자신이 교사라면, 논문 결과를 자신의 수업에 어떻게 적용할 수 있을까?

본문내용

장애를 가진 사람도 사회의 구성원으로서 인간다운 삶을 살 수 있도록 그에 맞는 맞춤 교육을 지원해야한다. 또한 서로의 다름을 이해하며, 존중받는 것이 이 연구의 목적이자 필요성이다.
본 연구는 초등학교 재학 중인 비장애아동의 통합교육 경험 여부에 따라 지적장애아동의 수용태도를 조사했다. 결과를 도출하기 위해 직접 방문하는 질적 연구와 대리조사를 하는 양적 연구를 번갈아 시행했다. 약 3주간, 특수학급이 설치되어 있는 49개의 초등학교 중 지적장애 아동과 통합교육을 실시하고 있는 4개의 초등학교를 대상으로 통합교육경험 유무에 따른 설문조사를 실시한 것이다.
통합교육이란, 다양한 학습 환경이 구축된 학교에서 모든 학생들의 개별적, 특수적 요구를 모두 반영한 프로그램을 제공하는 교육이다. 통합교육으로 지적장애아동에 대한 수용 태도를 긍정적으로 변화 할 수 있으며, 분리교육의 부정적인 영향을 예방할 수 있다.

참고 자료

없음