자유선택활동의 운영 방법에 대해 작성하고, 자유선택활동이 아동중심의 놀이로 진행될 수 있는 적절한 방법

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 자유선택활동이란
2. 자유선택활동의 운영 방법
1) 자유선택활동의 계획
2) 자유선택활동의 실행 원리
3) 자유선택활동의 평가
4) 자유선택활동의 교재 및 교구
3. 자유선택활동이 아동중심의 놀이로 진행될 수 있는 적절한 방법
1) 자유놀이
2) 물리적 환경
3) 교사의 역할
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
자유선택활동 시간은 유치원 실내외 환경을 다양한 흥미영역으로 구성하여 각 영역의 준비된 교육환경 속에서 유아가 자신의 흥미와 요구에 따라 자발적으로 선택한 활동을 하면서 교재 교구 및 교사와의 상호작용과 다른 유아들간의 상호작용을 하게 된다. 이러한 과정은 유아들이 여러 가지 경험을 나누어 갖는 소중하고 중요한 기회이며 전인적 발달을 이루는 시간이므로 흥미영역을 충실히 마련해 주어 유아의 개인차에 부응할 수 있도록 교육을 실시하여야 한다. 이처럼 자유선택활동은 유아 중심의 교육과정이지만 교사의 인식도와 준비 정도에 따라 놀이에 자연스럽게 숨어있는 유아들의 학습 효과는 차이가 나타나게 된다. 다시 말해 유아들의 놀이를 통한 자발적인 학습을 유도하는 교육적 환경을 제공해 줄 수 있는 교사의 전문성이 매우 중요하게 된다. 따라서 본론에서는 자유선택활동의 운영 방법에 대해 작성하고, 자유선택활동이 아동중심의 놀이로 진행될 수 있는 적절한 방법에 대해 논해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 자유선택활동이란
자유선택활동이란 자유놀이(free play)라는 용어에서 비롯된 것으로 유아교육기관에 따라 자유선택활동 자유놀이 작업 등으로 다양하게 불리고 있다. 일반적으로 자유선택활동은 유아가 개별적인 흥미 욕구 및 발달 수준에 따라 유아 개인의 학습내용과 속도를 조절하여 스스로 놀이를 선택하여 활동하는 것을 의미한다. 자유선택활동은 대그룹 활동과는 구별되어 유아가 주도적으로 활동을 이끌어 즐길 수 있는 자기 교수의 기회를 부여 해 주어야 하며 유아들이 자신의 개별적인 요구, 흥미, 적성, 발달수준 등에 따라 준비된 환경 속에서 자발적으로 놀잇감 및 자료들을 탐구하고, 교사와 또래들과 활발한 상호작용을 하며 그들 스스로 선택하여 자유롭게 놀이하는 시간을 말한다.

자유선택활동은 그날의 주된 교육활동 시간으로 유아가 교실의 여러 공간 즉 흥미영역에서 경험을 쌓고 지식을 구성하면서 여러 기술을 습득할 기회를 갖게 된다.

참고 자료

엄태식(2010). 영유아교육과정. 서울: 태영출판사.
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박선희(2013). 유아교육기관의 실내자유선택활동 운영 실태 및 교사의 인식. 인천대학교 교육대학원 석사학위논문.
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