학교 폭력을 당한 학생에 대한 위기개입모델 개입방법 중 개인에 대한 개입, 가족에 대한 개입

목차

1. 서론

2. 본론
1) 위기개입모델이란
2) 학교폭력을 당한 학생에 대한 위기개입모델 개입방법
3) 나의 의견

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

위기는 정신사회적 성숙의 연속인 각각의 새로운 발달 단계에서 유발되며 우발적으로 발생되기도 하는데 위기상태는 그 자체가 일종의 병이 아니고 안정상태의 혼란 혹은 생의 전환점인 체계의 불균형 상태를 의미한다. 만일 개인의 고통이 사라지지 않는다면 위기는 심각한 정서적, 행동적, 인지적 역기능을 일으킨다. 반면 고통을 경험하고 이러한 고통 때문에 도움을 구한다는 점에서 위기는 기회라고 할 수도 있다. 위기로 인하여 얻게 되는 기회를 잘 활용할 때 자기 성장과 자각의 기회를 마련할 수 있다. 위기는 단순하지 않으며 복잡하면서 어렵고, 단순히 원인과 결과로 설명할 수 없다. 더욱이 위기에 처한 사람의 환경은 위기를 처리하는데 많은 영향을 미치며 위기의 영향을 받을 때는 직접적인 위기개입이 필요하다. 따라서 본론에서는 학교 폭력을 당한 학생에 대한 위기개입모델 개입방법 중 개인에 대한 개입, 가족에 대한 개입, 지역사회에 대한 개입 과정에 대해 작성해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 위기개입모델이란
위기개입은 특별히 단시간을 통한 집중적인 활동을 하는 것으로 구성되며, 현재 상황의 구체적인 사실과 이를 변화시키는 자신의 노력을 강조한다. 또한 일반적 상담 및 치료와는 구별될 수 있다.

참고 자료

김기태(1995), 위기개입론, 대왕사.
문용린 외(2006), 「학교폭력 위기개입과 전략」, 학지사.
이재욱(2012), 「학교폭력의 원인과 해결방안」, 고려대 석사학위논문.
백승숙(2006), 중학생의 위기개입을 위한 단기상담모형 구안, 한국교원대학교 대학원석사논문.