읽기준비도 관점과 발생적 문해 관점을 비교 분석하시오.

소개글

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목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 읽기 준비도 관점과 발생적 문해 관점의 개념과 내용
2. 두 관점의 차이점과 장단점 분석
3. 본인이 동의하는 관점에 대한 의견 기술

Ⅲ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론

언어는 이사소통을 위한 상징적 조직적 체계로 영유아시기의 언어발달은 의사소통, 대리경험,사고발달, 성격형성등에 영향을 미쳐 이 시기의 언어교육은 매우 중요하다. 소통을 위한 도구이기도 한 언어의 발달을 이해하기 위해서도 이들의 상호작용하는 환경을 잘 살펴볼 필요가 있다. 활자화된 글을 읽고 쓸 수 있는 능력을 말하는 문해 는 읽기,쓰기에 대한 태도와 기대, 생활 속에서 읽기 쓰기 행동이 갖는 의미와 가치 에 대한 개념까지 모두 포함한 뜻으로 읽기와 쓰기를 활용함으로써 상호 교환되는 의사소통의 넓은 범위를 말한다. 문해에 대한 여러 관점은 크게 유아가 읽고 쓸 수 있을 때까지 기다려야 한다는 읽기준비도 관점과 유아는 풍부한 문해환경과 사회적 상호작용을 통해 언어를 학습한다는 발생적 문해관점이 있다. 본론에서는 이 두 관 점을 비교, 분석하고 자신의 관점과 견해를 서술해보고자 한다.

Ⅱ. 본 론

1. 읽기 준비도 관점과 발생적 문해 관점의 개념과 내용
1) 읽기 준비도 관점
읽기준비도 관점은 문해발달의 전통적 시각으로 1920년대에서 1950년대에 이르기 까지 미국의 교육 실제와 발달연구에 큰 공헌을 한 게젤의 영향을 받은 개념이다.

참고 자료

『영유아 언어교육의 이론과 실제』, 김은심 외, 정민사 (2016)
『아동언어지도』, 서소정, 창지사 (2018)
sbs tv ‘공부가 머니’ 2회