의사소통장애의 진단과 평가

목차

1. 면접을 통한 정보 수집
1) 면접의 구조에 따른 유형
2) 피면접자에 따른 면접 유형

2. 관찰

3. 자발언어 수집

4. 표준화된 의사소통 검사

본문내용

의사소통장애 학생의 언어를 중재하거나 치료하기 위해서는 학생이 지닌 언어적인 결함의 원인이 무엇이지를 밝히고 이에 대한 객관적인 평가 도구 등을 통해 일반적인 발달의 정도에서 얼마나 일탈되어 있는지를 밝히는 절차가 우선이다. 그 다음에는 학생의 언어발달 수준을 평가해야 한다.
진단과 평가의 결과는 효과적인 의사소통 중재 프로그램을 고안하고, 적절한 학습 내용을 선정하는 데 사용되고, 중재의 효과를 검증하는 데도 활용될 수 있다. 즉 아동의 언어와 관련한 능력에 대한 정확한 정보, 정보에 대한 해석, 그리고 중재가 요구되는 언어 영역을 결정하는 데 평가 결과에 대한 정보는 필수적이라고 할 수 있다. 이러한 진단과 평가는 언어학적인 요소와 영역에 따라 구분될 수 있으며, 다양한 요인들이 상호작용을 하기 때문에 다른 영역의 발달에도 영향을 미칠 수 있으므로 의사소통의 화용적인 측면에서는 다르게 평가받을 수 있다.
언어의 본질과 아동 집단의 개인 간 차이가 평가를 복잡하게 하지만, 편견을 가지지 않고 표현된 내용을 그대로 받아들이는 개방적인 생각과 다양한 장면에서의 관찰, 언어 이론에 대한 정보 등을 이용하는 경우 평가가 비교적 수월해질 수 있다.

참고 자료

없음