건강장애의 진단 및 평가

목차

I. 학습시간의 제한 정도 파악
II. 학력과 학습공백 및 경험의 부족 파악
III. 특별한 지도의 필요성 파악
IV. 운동능력의 파악
V. 생활면의 파악
VI. 집단에 참가 가능성 파악

본문내용

학생의 장애상태를 파악하기 위해서는 교육학, 의학, 심리학 등의 관점에서 종합적인 평가가 필요하다. 건강장애아동에 대한 의학적 정밀검사 및 심리학적 조사 등은 물론 보호자와의 면접을 통한 생육력, 일상생활, 행동특성, 교육적 요구 등을 파악하여 정보를 수집해야 한다. 구체적인 예를 들면 약의 부작용에 의한 탈모, 창백한 얼굴 등의 신체상태가 심리적인 면에도 악영향을 미쳐, 열등감 등 심리적 부적용 상태를 보이는 학생의 경우 의식과 표출행동 상이에 극심한 차이를 나타낸다.
때문에 그 학생의 내적세계(의식)와 표출되는 행동의 양면에서 실태를 파악해야 한다. 그 외 부모와의 관계 및 형제자매와의 관계, 양욱환경, 원적학교의 교사 및 학급친구들과의 관계, 교과의 선호도, 학습상황, 특별활동에 참가 등에 대한 다양한 진단평가가 이루어져야 한다. 병원이나 학교환경에 대한 검토사항은 다음과 같다.

I. 학습시간의 제한 정도 파악

질병의 상태에 따라서는 통상적인 학습시간에 제한이 필요한 경우가 있다. 현재 병의 상태를 악화시키지 않는 범위에서 적절한 학습시간은 어느 정도인가에 대하여 의사의 진단에 기초하여 구체적으로 파악할 필요가 있다.

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