통합교육의 개념 변화

목차

I. 1960~1970년대
1. 정상화 원리
2. 탈시설 수용화

II. 1970~1980년대
1. 최소제한환경
2. 주류화

III. 1980년대 말
1. 일반교육 주도

IV. 1990년 이후
1. 완전통합
2. 역통합

본문내용

통합교육은 비교적 빠른 시간 동안 많은 성장과 변화를 가져왔는데, 여기에서는 통합교육 발전 초기인 1960년대 정상화란 철학적 믿음과, 탈시설 수용화란 사회적 움직임, 1975년 PL 94-142에 의한 최소제한환경을 의무화시키는 법률 제정 등이 큰 역할을 하였다. 이들 통합교육의 시대별 변천은 다음과 같다.

I. 1960~1970년대

1. 정상화 원리(the principle of normalization)

정상화 원리란 장애인의 사회적 통합을 위한 가장 기본원리로서, 문화적으로 정상적인 개인의 행동 및 특성을 형성하고 유지하기 위해서는 가능한 한 문화적으로 정상적인 수단을 사용해야 한다는 철학적 믿음으로, 장애인의 교육목적 및 수단은 가능한 한 정상인의 교육목적 및 수단과 같아야 한다는 사회적 통합을 의미한다.

2. 탈시설 수용화(deinstitutionalization)

시설에 수용된 중도장애인들이 적절한 교육과 양육을 제공받지 못한다는 특수교육자의 인식에 따라 이들을 다시 지역사회로 환원시키려는 경향이다.

참고 자료

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