직접교수의 유형 즉 신체적 촉진, 언어적 촉진, 시각적 촉진, 시범에 대하여 설명하고 실제 적용사례

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 직접교수법이란
2. 직접교수의 유형
3. 직접교수법의 실제 적용사례
4. 시사점

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

직접 교수란 교사나 해당 분야 전문가가 직접적으로 학습활동 등을 리드하는 교수 모형이다. 이는 학습과제 성취를 위해 학습자들이 수행 성취 기준에 도할하는 지에 대해 설명하고 안내하는 과정을 거치도록 체계적으로 구조화 된다. 또한 해당 주제의 선행 전문가로서 직접적인 가이드 및 피드백을 함으로 다른 교수 학습방법보다 효과적인 방법이라 할 수 있으며, 교사 중심적인 의사결정과 교사 주도적인 학습자 수업참여를 특징으로 한다. 따라서 본론에서는 직접교수의 유형 즉 신체적 촉진, 언어적 촉진, 시각적 촉진, 시범에 대하여 설명하고 실제 적용사례를 작성해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 직접교수법이란

직접교수법은 미국에서 불리한 교육환경에 처한 학생들을 효율적으로 지도할 수 있는 교육 방법을 개발하는 과정에서 얻은 결과로, 오레곤 대학의 직접교수 모형으로 처음 대중화되고, 미국 과학연구 협회가 교재로 만들어 DISTAR(Direct Instruction System of T eaching and Remediation )이라는 이름으로 판매하면서 소개되었다. 이 프로그램에서는 학생들에게 수업의 목표를 명확하게 제시하고, 그 목표에 도달할 때까지 목표를 세부적으로 나누어 단계적으로 학습하며, 학생이 수행하는지 목표를 세부적으로 나누어 단계적으로 학습하며, 학생이 수행하는 것은 계속적으로 관찰하고 피드백하는 방식을 취한다. 직접교수법은 행동주의 심리학을 기본 이론으로 하여 개발된 것이다. 이론을 기반으로 만들어진 교수 ·학습 방법이라기보다는 교사들이 교육 경험을 통해 귀납적으로 만들어낸 것으로 볼 수 있다.

참고 자료

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신현숙 외(2012). 한국어와 한국어교육 1. 푸른사상
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