‘낙엽’을 주제로 동작 활동을 실시하며, 교사는 유아의 동작 표현을 격려하기 위해 다양한 상호작용을 시도하고자 한다. 학습을 위한 교사의 상호작용 전략과 교수행동을 단위 활동 계획안으로 기술하시오.

소개글

영유아교수방법
주제: ‘낙엽’을 주제로 동작 활동을 실시하며, 교사는 유아의 동작 표현을 격려하기 위해 다양한 상호작용을 시도하고자 한다. 학습을 위한 교사의 상호작용 전략과 교수행동을 단위 활동 계획안으로 기술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교사-유아 상호작용의 이해
2. 교사-유아 상호작용 전략
3. ‘낙엽’을 주제로 한 단위활동 계획

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

인간은 사회적 동물이기 때문에 주변 사람들, 그리고 세상과 얼마나 원활한 소통과 관계를 맺느냐는 매우 중요한 인생 과업이라 하겠다. 이런 점에서 유아의 상호작용은 의미하는 바가 크다. 전체적으로 봤을 때 생애 초기의 상호작용이므로 향후 상호작용의 초석을 다지는 시기이며 동시에 유아는 활발한 상호작용을 통해 전인적 발달을 이루어갈 수 있기 때문이다. 하지만 상술한 바와 같이 유아는 일전의 주변과의 상호작용 경험이 가족 정도로 매우 제한적이다. 이에 가족에서 사회로의 상호작용의 확장을 이루는 가교 역할을 함에 있어 교사의 역할은 상당힌 큰 의의를 지닌다. 유아교육기관에서 교사와의 상호작용은 곧 또래와의 상호작용으로 확대되어 나아가서는 자신의 주변 세계와 사회로까지 이어지기 때문이다. 특히나 교사에게 상당한 친밀감과 의존감을 느끼는 유아의 경우에는 교사와의 상호작용이 곧 자신에 대한 자존감으로 이어져 균형 있고 바람직한 성장 및 발달의 근간을 조성한다는 점에서도 그 의의가 크다.

참고 자료

김유리, 교사-유아 상호작용 유형에 관한 사례연구, 총신대학교 석사 학위논문, 2018.
김주일, 보육교사의 행복감이 교사효능감과 교사-유아 상호작용에 미치는 영향광주교육대학교 석사 학위논문, 2019.