교육학 임용고시 교육심리 요약 서브노트

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본문내용

- 스피어만의 2 요인설에 대해 서술하시오
스피어만은 지능이 일반요인과 특수요인 2 가지로 구성되어있다고 본다. 그에 따르면 일반요인이란 g 요인으로 언어, 수, 도형문제를 해결할 때 공통적으로 작용하는 능력이고 추론, 암기력, 기억력과 같은 지적활동이다. 특수요인이란 s 요인으로 특정분야에서 우수한 능력을 나타나는 경우를 뜻하는데, 이는 상황에 따라 특수하게 요청되는 요인이다. 즉, s 요인이란 학생 개인의 특수능력으로 예술분야등을 뜻하며, g 요인은 일반적인 지능으로 g 요인이 높으면 학생들의 학업성취가 잘 이루어진다고 보았다.

- 카텔 2 형태설의 지능 명칭/내용에 대해 설명하시오
카텔은 스피어만의 g 요인을 유동적지능과 결정체적지능으로 나누어 설명한다. 유동적지능이란 연령에 따라 감소하게 되는 지능으로, 개인의 독특한 사고력이나 기억력, 정보처리속도등을 뜻하는데 이는 청년기에 절정을 이루다가 연령이 증가하면서 감소한다. 결정체적지능이란 연령이 높아질수록 증가하는 지능으로 개인이 살고있는 문화속에서 습득한 경험과 지식, 이해력, 어휘력, 상식 등으로 자신이 속한 사회에 잘 적응하는 환경,문화적 요인을 뜻한다.

- 스턴버그의 지능삼원론에 대해 설명하시오
스턴버그의 지능삼원론은 과정지향의 지능이론이라고 구분한다. 즉 지능의 과정과 조화에 관심을 가져 사고과정을 강조하였다. 스턴버그는 지능의 사고과정을 구성적지능, 경험적지능, 상황적지능으로 구분하였는데 이는 문제를 풀고 행동하기위해 정보를 모으고, 사고하는 것을 측정한 것으로 3 가지 지능의 조화가 이루어진다면 성공지능이 높아진다고 보았다.
먼저 구성적지능이란 기존의 지능과 유사한 개념으로 지적행동과 관련된 개인의 정신능력, 분석기능을 뜻한다. 구성적지능의 요소로는 고등제어과정으로 계획과 전략을 짜는 상위요소, 과제를 수행하기 위한 정신과정인 수행요소, 새로운 것을 학습하는 능력인 지식획득요소가 있다. 다음으로 경험적지능이란 창의력과 관련된 것으로 새로운 아이디어를 창출하는 능력이다.

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