(영유아교수방법론 C형) 유아를 위한 환경 구성에 대해 설명하고 연령과 기관을 임의로 선정하여 한 교실의 환경을 구성

소개글

과목명: 영유아교수방법론 C형
주제: 유아를 위한 환경 구성에 대해 설명하고 연령과 기관을 임의로 선정하여 한 교실의 환경을 구성해보시오(예, 만 5세 유치원 교실 등)

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 유아의 교육 환경 중요성
2. 교실환경의 구성
3. 물리적 환경 구성의 원리
4. 환경 구성 제안

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고 문헌

본문내용

인간 전 생애 중 생애 초기가 지니는 의의는 매우 특별하다. 성장과 발달이 빠르게 이루어지는 시기이며 그 영역 역시 신체적, 사회적, 정서적, 언어 및 인지 등 다면적인 영역에서 역동적으로 나타나게 된다. 그런데 이러한 성장과 발달이 매 순간 자연스럽고 당연하게 이루어지는 것은 아니다. 유아가 어떤 경험과 그로 인한 느낌, 성취감을 갖느냐에 따라 달성 정도가 달라진다. 그렇기 때문에 누누이 강조되는 것이 ‘환경’이다. 유아는 자신이 처한 환경 속에서 지속적으로 관찰과 탐구를 실시하고 또 상호작용한다. 그리고 그 과정에서 자신의 생각과 느낌을 표현할 수 있으며 다양한 원리와 원칙, 사고를 이해하고 체득하게 된다. 새로운 정보를 수집하여 지식을 구성할 수 있으며 상상력을 동원해 창조적 방법으로 문제를 해결하는 과정 역시 유아가 자신을 둘러싼 환경에서의 경험으로 인해 얻을 수 있는 중요한 성취가 된다. 그러므로 환경이란 유아에게 교육적 영향을 미치는 여러 체계들 중 하나로 그중에서도 상당히 포괄적인 요인들을 제공한다는 특성을 갖는다. 이것은 곧 유아의 바람직하고 건강한 발달을 지원하기 위해서는 그에 부합하는 최적의 교육 환경이 구성 및 마련되어야 하는 것의 중요성에 대한 설명이 된다. 그런데 이쯤에서 우리는 하나의 의문을 제기할 수 있다.
그렇다면 구체적으로 유아의 건강하고 전인적인 발달과 성장을 도울 수 있는 바람직한 환경의 구성은 무엇인가가 바로 그것이다. 그러므로 이번 연구에서는 이 같은 점에 기인하여 유아를 위한 환경 구성에 대한 다면적인 탐구와 이해를 이루어보는 시간을 가져보기로 하겠다. 또 이론적 접근을 통해 알게 된 원리와 요소들을 바탕으로 하여 임의로 대상 연령과 기관을 선정해 그에 적절한 교실 환경을 구성해 보는 활동을 함께 진행하기로 하겠다.

참고 자료

장윤희, 유아가 참여하는 교실환경 구성이 유아의 대인문제해결력 및 창의적 인성에 미치는 영향, pp.8-9, 성신여자대학교 석사 학위논문, 2016.
이유미, 유아교육기관과 유아특수교육기관의 교실 내 물리적 환경 비교, 우석대학교 석사 학위논문, 2003.