[학교사회복지] 학교사회사업의 가치체계

목차

1. 인간존중
2. 인간의 자기결정
3. 인간의 기회균등
4. 사회의 연대적 책임

본문내용

학교사회사업의 가치체계는 사회사업의 세 가지 가치체계를 기초로 하여 교육환경에 적용할 수 있는 새로운 가치체계로 변화되어 <아래의 표>와 같은 특성으로 나타낼 수 있다.

즉, 학교사회사업의 궁극적인 가치체계는 교육목적과 사회사업의 목적을 동시에 달성하기 위한 가치체계로서 접근단계의 가치와 조작적 가치체계를 달성해 나가는 과정을 통하여 구체적으로 달성할 수 있게 된다.
예를 들어, 학교사회사업의 궁극적인 목적인 교육의 균등한 기회 제고를 위하여(궁극적인 가치체계), 학교사회사업가는 모든 학생이 자신의 성, 종교, 경제적 지위 등에 관계없이 학교 내에서 균등한 대우를 받을 수 있도록 학교환경을 개선하여야 하며(조작적 가치체계), 이를 통하여 학생이 학교생활뿐만 아니라 일상생활에서도 자신에게 주어진 기회를 잘 활용할 수 있도록 학생을 준비시키는 역할을(접근단계의 가치체계) 하게 된다.

참고 자료

없음