미술활동의 계획에서 만 3~5세 누리교육 과정 중 미술과 관계된 영역은 무엇이며, 발달수준과 흥미에 맞도록 자유롭게 활동하려면 영역에는 어떻게 제공

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아 미술교육의 의의
2. 미술활동의 계획에서 만 3~5세 누리교육 과정 중 미술과 관계된 영역
1) 아름다움 찾아보기
2) 예술적 표현하기
3) 예술 감상하기
3. 발달수준과 흥미에 맞도록 자유롭게 활동하기 위한 영역 제공과 배치
1) 발달수준과 흥미에 맞도록 자유롭게 활동하기 위한 영역 제공
(1) 미술탐색
(2) 미술표현
(3) 미술감상
2) 발달수준과 흥미에 맞도록 자유롭게 활동하기 위한 영역 배치
(1) 자유와 개방
(2) 작은 사회
(3) 다중 감각성
(4) 유동적인 환경구성
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

누리과정은 신체운동·건강, 의사소통, 사회관계, 예술경험, 자연탐구 총 5가지의 영역으로 구성되어 있다. 이 중에서 유아 미술교육은 예술경험 영역에 포함되어 있다. 이러한 것들 중 예술경험 영역은 “유아가 익숙한 주변 환경에서 발생하는 소리, 음악, 움직임과 춤, 모양과 색 등의 미술요소에서 아름다움을 느끼고, 또래와 교사, 부모, 지역사회의 주민이나 작가가 표현한 예술작품을 가까이 접하면서, 이를 탐색하고 창의적으로 표현하는 것을 즐기며 감상하기 위한 영역”이다. 예술경험의 내용범주는 아름다움 찾아보기, 예술적 표현하기, 예술 감상하기로 총 3가지로 구성되어 있으며, 내용 범주에 속한 내용 중에서 미술교육은 미술적 요소 탐색하기, 미술 활동으로 표현하기, 통합적으로 표현하기, 다양한 예술 감상하기, 전통예술 감상하기로 되어있다. 따라서 본론에서는 미술활동의 계획에서 만 3~5세 누리교육 과정 중 미술과 관계된 영역은 무엇이며, 발달수준과 흥미에 맞도록 자유롭게 활동하려면 영역에는 어떻게 제공, 배치해야 할지 자신의 생각을 반영하여 설명해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 유아 미술교육의 의의

유아기의 미술활동은 유아가 자신의 생각이나 느낌을 표출하게 하는 또 다른 의사소통 수단이며, 활동을 하는 과정에서 유아가 행복감을 느끼며 자연스럽게 학습이 이루어지게 하는 놀이이다. 아동은 느끼고, 보고, 만지고, 그리고 꾸미는 과정을 통해 표현 욕구의 만족을 얻을 수 있으며, 자신감을 형성하는 데에도 도움을 준다. 또한, 예술의 전반적인 지식과 감성적인 면 그리고 사회적, 정서적인면에 이르기까지 원만한 인격을 형성하며 성장할 수 있도록 돕는다. “미술은 다른 교과들처럼 단순한 지식만을 주입하는 것과는 달리 아동의 감성적인 느낌을 표현할 수 있는 새로운 경험의 장을 마련해준다.” 또한 미술교육은 유아교육을 위한 종합적이고 역동적인 활동이며, 다양한 활동을 통해 유아에게 새로운 경험요소를 체험하게 한다.

참고 자료

교육과학기술부·보건복지부(2015), 「3-5세 연령별 누리과정 해설서」
구자홍 외(2007). 통합아동미술교육. 양서원.
윤애희 외(2011). 유아교사를 위한 아동미술의 이론과 실제. 파란마음.
김정미(2016), “누리과정 미술교육에 대한 교사의 인식 및 실태”, 석사학위논문, 수원대학교 미술대학원.