지적장애아의 정보처리와 관련된 학습특성을 2가지 이상 제시해보고 이에 대한 예를 제시해 보세요.

소개글

지적장애아의 정보처리와 관련된 학습특성을 2가지 이상 제시해보고 이에 대한 예를 상술하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 지적장애아의 정보처리와 관련된 학습특성
2. 지적장애아의 정보처리와 관련된 학습특성 예시

Ⅲ 결론

본문내용

Ⅰ 서론
지적장애아동의 정보처리 특성 연구는 Orton이 뇌기능 분화의 미비와 언어장애를 연결시켰던 연구 발표를 통하여 대두되었다. Satz 등은 지적장애아동의 언어능력과 관련된 복잡한 상호작용의 위계에 있어 좌, 우 뇌의 발달 격차가 심한 편이며, 일반적으로 좌뇌가 우뇌보다 상대적으로 열세에 있다고 하였다. 또한 Doehrting은 지적장애아동이 정보처리 능력에 있어 좌뇌능력이 덜 발달되었다고 주장했다.

< 중 략 >

Ⅱ 본론
1. 지적장애아의 정보처리와 관련된 학습특성
첫째, 지적장애아동은 일반아동에 비해 필요한 학습자극에 대한 선택적 주의집중이 어렵고 주의집중 하나 두뇌에서의 기능적 공간으로 동시에 처리할 수 없는 두 가지 작업이 있을 경우, 그 작업은 공간을 차지한다고 말한다. 이러한 공간의 제약을 극복하는데 필수적인 요소가 주의집중이다. 인간이 자극을 인지하는 과정에서 선택적 주의집중의 메카니즘 없이 자극을 받아들여 두뇌에서 처리하는 경우에는 두뇌에서 과부하가 걸리기 때문이다.

참고 자료

기시윤, “타이밍 자극 놀이가 지적장애아의 언어적 기능향상에 미치는 영향”, 한려대, 2017
박윤진, “정보의 순차처리와 동시처리 훈련이 지적장애아동의 연산 및 측정 능력에 미치는 영향”, 한국교원대, 2011
송진경, “심리 진단 및 평가”, 발달장애아동 치료교육연구, 2006
류은아, “상향식, 하향식 정보처리 반응시간과 정확도에 관한 연구”, 호남대, 2017