방통대학교 문화과 교육

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1.문화와 교육
1) 문화와 교육의 개념적 관계
2) 문화의 교육적 기능
3) 문화과정으로서의 교육
4) 교육의 사회적 기능
2.우리나라 교육 관련 문화
3. 교육에 미치는 문화의 긍정적 영향
4.교육문화에서 본 학교교육의 문제점
5. 교육문화관점에서 본 학교교육의 문제해결방향

Ⅲ.결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
인간은 자연이 아니라 문화 속에서 태어난다. 그리고 그가 속한 문화의 영향을 받으며 성장한다. 한 사회의 문화란 지식과 종교, 예술, 법률, 관습 기타 사회 성원으로서의 인간에 의하여 획득된 모든 능력이나 습성의 복합적 전체이다. 문화는 역사적으로 동시대를 살아가는 공동체구성원들간의 커뮤니케이션을 가능하게 만드는 집합적 기억을 의미한다. 즉, 인간은 이미 문화적인 존재로 태어나는 것이 아니라, 문화의 영향으로 문화적인 존재로 성장하게 된다. 따라서 문화가 교육적으로 의미있는 이유는 교육이 바로 문화적 영역에서 이루어지며, 더 나가서는 교육 자체가 이미 하나의 문화현상이며, 문화적 행위라는 사실에 기인한다. 한 사회를 유지하고 지탱해주는 문화와 그 문화 속에서 실시되고 있는 교육의 관계에 대하여 알아보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1.문화와 교육
1)문화와 교육의 개념적 관계
문화는 인간이 생존과 실존에 필요한 것들을 얻기 위해 자연을 길들이는 과정에서 생겨난 것이다. 문화는 자연을 길들이는 방식에 따라서 달라진다. 문화는 그것을 공유하는 사람들이 의미를 나누는 커뮤니케이션이기 때문에, 문화가 다르면 그 사람의 말과 행동을 이해할 수 없게 된다. 문화는 타인의 행동을 해석하는 방법이며, 내 행동의 방향을 설정하는 준거이다. 언제, 어디서, 무엇을, 어떻게, 왜 먹어야 하고 입어야 하고 자야 하는지, 그야말로 살아가는 일거수일투족의 방식과 기준이 문화이다.
문화적 제도이자 생활공간이 학교에도 문화가 있다. 간략히 말하자면, 학교에 대한 이미지, 기대, 평가와 학교의 운영에 관련된 관행, 규범, 전략 등을 통칭하여 우리는 ‘학교문화’라고 부른다. 학교문화는 학교를 구성하거나 학교와 관련된 집단들이 학교 안팍에서 상호작용(갈등, 협상, 의존)하는 방식과 그 원리를 말한다. 이 학교문화는 교육적일 수도 있고 비교육적일 수도 있다.

참고 자료

우리나라 대학입시정책의 문제점과 개선방안 <저자: 이두휴 / 논문집>
허은주, 안영화, 현대 교육사회학, 양서원, 2010
성태제, 현대교육평가, 학지사, 2010