외국어습득론은 외국인 학습자들을 가르칠 때 알아야 할 기본이 되는 사항들을 이해하고 이를 바탕으로 훌륭한 한국어 교사가 되는 교수․학습 방법을 찾는 것이 목적입니다. 학습자 자신이 생각하는 ‘훌륭한 언어 교사’의 특징을 나타내는 목록을 10개 정도 만들어 보고 그 특징에 대해 성공적인 언어 교사가 되기 위

소개글

"외국어습득론은 외국인 학습자들을 가르칠 때 알아야 할 기본이 되는 사항들을 이해하고 이를 바탕으로 훌륭한 한국어 교사가 되는 교수․학습 방법을 찾는 것이 목적입니다. 학습자 자신이 생각하는 ‘훌륭한 언어 교사’의 특징을 나타내는 목록을 10개 정도 만들어 보고 그 특징에 대해 성공적인 언어 교사가 되기 위"에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 좋은 언어교사가 되기 위한 특징
2) 훌륭한 언어교사로서의 나의 장점과 단점

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

교육을 구성하는 기본 요소는 교사, 학습자, 교육과정(curriculum), 그리고 교육환경 등 네 가지로 이루어져 있다. 교사, 학습자, 교육과정의 세 가지 요소가 모두 겹쳐지는 영역
은 교육과정에 제시된 내용을 교사가 적절하게 제시하여 학습이 이루어지는 것을 말한다. 여기서 중요한 것은 ‘교사가 적절하게 제시하여’라는 점이다. 교사로 인해 학습자들은 학습에 대한 흥미를 느낄 수도 있고, 반대로 흥미를 잃을 수도 있다. 교사 요인이 외국어로서의 한국어를 배우는 학습자들의 학습동기를 유발하고 저하하는 데 가장 큰 영향을 준다고 하였다. 교육을 “인간 행동의 계획적인 변화”라고 정의한다면 교사는 그러한 교육을 담당하는 전문적 직업인이라는 면에서 교육과 불가분의 관계에 있음을 말한다. 또한 교육에 있어서 교사의 중요성은 “교육의 질은 교사의 질을 능가할 수 없다”라는 말로 대변될 수 있다고 하였다. 이처럼 교사는 교육의 질을 좌우하는 매우 중요한 위치에 있다. 교사는 한국어 수업을 포함하여 교실 내에서 이루어지는 모든 교과 수업의 교수-학습 내용과 절차, 방법은 해당 교과를 담당하고 있는 교사에 의해 그 질이 좌우된다.

참고 자료

김새론(2010) 한국어 교사의 자가 평가 연구, 배재대학교대학원
백장미(2014) 한국어 교사를 위한 자기평가 도구 개발 연구, 고려대학교교육대학원
이승연 (2018) 태국어권 한국어 교사의 자질향상을 위한 인식 비교 연구,경희대학교 대학원