조음음운 장애 지도법

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본문내용

“조음음운 장애(articulation and phonological disorder)란 조음기관의 이상이나 음운지식 또는 기능적 결함에 의해 정상적인 조음이 되지 않은 경우를 말한다(의사소통장애아 교육,2012).” 조음기관의 이상 즉 조음능력의 문제로 “조음능력이란 후두로부터 구강에 이르기까지의 조음 기제를 적절하게 사용하여 정확한 발성을 하는 능력으로 자음의 경우 조음위치, 조음 방법, 모음의 경우 혀의 위치 및 고저, 입술모양 등을 정확하게 조작하는 능력이다.(이순화,2010)” 또한 음운인식이란 “언어의 음운구조에 관해 사고하고 반영하는 능력이며, 말소리가 여러 방식에서 보다 작은 요소로 나누어지며 조작될 수 있음을 아는 것이다(이순화,2010).” 더하여 기능적 결함으로는 지능, 청 지각변별능력, 입근육의 운동능력, 잘못된 습관, 문화적 영향 등이 있다.

참고 자료

고은(2012) 의사소통장애아 교육, 학지사.
이순화(2010) 음소합성 중재가 조음음운장애 아동의 음운인식 능력과 조음능력 개선에 미치는 효과, 대구대학교 석사학위 논문.
김문정(2007) 청지각 기반 음운인식 훈련 프로그램이 조음음운장애 유아의 음운인식 및 조음음운능력에 미치는 효과, 대구대학교 박사학위 논문.
신영옥(2014) 시각단서를 활용한 음절구성 중재 프로그램이 지적장애 아동의 음운인식 및 말소리 산출에 미치는 효과, 대구대학교 석사학위 논문.
이서희(2015) 구어속도조절이 조음음운장애아동의 조음음운능력에 미치는 영향, 광중여자대학교 사회개발대학원 석사학위 논문
강경희(2000) 조음점 지시법과 짝자극 기법의 순차적 사용이 치조음 개선에 미치는 효과, 단국대학교 특수교육대학원 석사학위 논문