딕앤케리의 교수설계모형

목차

1. 교수목표 설정
2. 교수분석
3. 출발점 행동 및 학습자 특성 분석
4. 성취목표 진술
5. 준거지향검사 문항개발
6. 교수전략 개발
7. 교수 프로그램 개발 및 선정
8. 형성평가의 설계 및 실시
9. 총괄평가 설계 및 실시
10. 참고문헌

본문내용

과제: 이번 학기 교수설계의 이해에서 배운 내용을 토대로 한 가지씩 주제를 정하여 교수설계를 해보기 바랍니다.
1. 가르칠 내용과 대상 학습대상자를 가상으로 선정하여
2. Dick and Carey의 교수설계 모형의 각 단계를 모두 적용하여 교수설계를 적용해보기 바랍니다. (교수목표 설정, 출발점 행동, 학습자 특성 분석, 교수분석, 성취목표 진술, 준거지향 검사 문항 개발, 교수전략 개발, 교수 프로그램개발 및 선정, 형성평가 설계 및 실시, 총괄평가 설계 및 실시 등의 항목 – 본인이 정한 주제를 토대로 각 항목에 적용하면 됩니다.)

체제적 수업설계의 대표적인 모형인 딕과 캐리의 교수설계 모형은 근거들을 바탕으로 교수목표(최종 목표)를 설정하는 단계를 이를 수 있다. 이 교수목표를 잡을 수 있는 근거는 특정 교육과정의 요구분석 결과로부터 설정할 수 있고 교실의 학생들이 특히 어떤 내용에 대하여 학습하는데 어려움을 겪는 것을 관찰한 것으로부터 설정해나갈 수 있다.

딕 앤 캐리의 체제적 교수설계모형의 활용
학습 주제 : 우리의 몸을 구성하는 기관
학습 영역 : 지적기능
대상 학습자 집단 : 서울시 연촌초등학교 5학년생

1. 교수목표 설정우리 몸을 이루고 있는 구성을 설명할 수 있다.
1) 요구 분석
: 외관의 신체를 다 알게 되고 자신의 호흡계, 순환계, 소화계 등의 기전에 대해서 아이들의 궁금증이 높아지고 있다. 또한 질병의 발생들이 상해 외에 일어나는 과정이나 발생 위치에 대해 그리고 그 기관들이 하고 있는 기능적인 일에 대해 인지하지 못하는 경우가 많다. 따라서 아이들에게 신체의 구조와 기능에 대해서 교육을 하기 위하여 선택한 이유이다.

2. 교수분석
- 어떤 유형의 학습인지 확인한다.
- 전체 기능과 하위 기능을 분석한다.

1) 목표 분석
우리 몸의 구조와 기능

2) 하위 기능 분석 : 위계적 분석
3. 출발점 행동 및 학습자 특성 분석
1) 학습자의 발달적 특성
(1) 지적 발달의 특성
초등학교 5학년은 고학년의 시기로 piaget의 이론에 의하면 형식적 조작단계에서 구체적 조작단계에서 이행하는 과도기라고 기술되어 있다.

참고 자료

비교교육연구 10-1 (2000.6) Dic & Carey 의 체제적 교수설계 모형의 활용 – 초등학교 6학년 과학 교육과정을 중심으로 – 주호수
글로벌 세계 대백과사전 / 기관과 기관계
작업생리학 – 인체구성요소
중학교 과학 소화순환호흡배설 단원 수업 후 학생들의 시스템적 사고와 교사의 반성적 사고 분석 수산해양교육연구, 제26권 제2호, 통권68호, 2014. 김동렬
초등학교 5학년 2학기 과학 [4단원 우리 몸의 구조와 기능]
교수설계이론 및 교안 참고
유아교육과 교직과목 연계 강화를 위한 개념도/반성적 저널 활용 사례 연구: 교육방법 및 교육공학을 중심으로 The Journal of Korean Teacher Education 2012, Vol.29, No.4, pp.177∼205 – 성지훈/김태인