자유학기제 운영 실태에 대한 비판과 해결방안 모색 보고서

소개글

A+ 받은 자료입니다. 자유학기제 운영 실태를 개론적으로 정리했습니다.

목차

Ⅰ. 들어가는 말

Ⅱ. 본론
1. 자유학기제 운영 실태 파악
2. 자유학기제 운영 실태에 대한 비판
3. 자유학기제 운영 문제의 해결방안 제시

Ⅲ. 진정한 ‘자유’학기제를 위하여

본문내용

본 연구는 자유학기제의 운영 실태를 통해 제기될 수 있는 비판점을 찾은 후 그것들의 해결방안을 모색하였다. 자유학기제는 기존의 교육과 다르게 ‘교과과정’, ‘교수・학습’, ‘평가 방법’, ‘다양한 체험활동’으로의 변화를 가장 큰 특색으로 삼고 있다. 이런 변화에 따라 자유학기제는 ‘학력 저하의 우려’, ‘교사의 업무부담’, ‘사교육 증가’, ‘인프라 부족’과 ‘정책의 단절성’으로 비판받는다. 그리고 이는 ‘인식 제고를 위한 홍보’, ‘교사의 행정업무 감소’, ‘평가방식의 지속적인 개발’, ‘인프라 구축’, ‘일반학기로의 연계’로 해결할 수 있다. 이런 과정을 통해 진정한 ‘자유’학기제의 의미에 대해 재 논의하는 것으로써 본 연구는 그 의의를 찾을 수 있다.

Ⅰ. 들어가는 말

우리나라의 교육열은 전 세계에서 1등이라고 할 정도로 높으며 많은 사람들이 교육에 관심을 갖고 있다. 그러나 학생들은 내가 왜 진정으로 공부해야 하는지 모르는 경우가 많다. 오로지 입시를 위한 공부를 하고 있는 학생들은 자신에 대해 탐색할 시간이 부족하며 따라서 꿈과 미래에 대해서는 생각할 여유를 가질 수 없게 된 것이다. 이러한 현상은 우리의 교육 현실에서 고질적인 문제로 계속 지적되어왔고 이를 해결해나가기 위해 등장한 것이 바로 ‘자유학기제’이다.
2013년 출범한 박근혜 정부의 교육개혁 6대 과제 중 하나로 강력하게 추진된 자유학기제는 중학교 교육과정 중 한 학기 동안 학생들이 중간·기말고사 등 시험부담에서 벗어나 꿈과 끼를 찾을 수 있도록 수업 운영을 토론·실습 등 학생 참여형으로 개선하고, 진로탐색 활동 등 다양한 체험 활동이 가능하도록 교육과정을 유연하게 운영하는 제도이다 (교육부, 2013, p.3). 자유학기제는 2013년 42개의 연구학교(1.3%)를 시작으로 2014년 총 811개의 연구학교 및 희망학교(25%)에서 운영되었으며, 2015년 현재 2,551개 학교(80%)로 늘어나 실시되고 있다.

참고 자료

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