부모 교육론

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목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 행동의 변화를 이끄는 전략
2. 행동 수정 접근법의 전략으로서의 보상과 처벌
3. 보상과 처벌을 통해 행동수정 접근법의 효과의 문제점

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론

행동주의 학습이론에서 발달이란 행동 목록의 연속적, 점진적 축적임, 그리고 발달에서 영유아는 환경에 의해 전적으로 좌우되는 수동적 존재이다. 그러므로 주의 깊은 지도, 효과적인 예시, 바람직한 행동에 대한 보상은 영유아의 발달을 촉진시킬 수 있다.
행동주의에서는 자극에 대한 반응을 통해 학습이 이루어진다. 따라서 적절하고 조직적이고 단계적인 외적 경험을 제공함으로써 유아의 바람직한 행동이 촉진될 수 있다고 한다. 이에 이론을 바탕으로 본 과제를 수행하고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 행동의 변화를 이끄는 전략

아동발달에 생물학적 요인보다는 환경적 요인을 더 강조한다. 이는 개인의 인생에 얻게 되는 학습경험이 인간발달에서 변화의 근원이라고 생각하기 때문이다. 직접 관찰하고 측정할 수 있는 행동을 연구한다. 특저행동은 선행하는 사건, 즉 선행요인과 뒤이어 일어나는 사건, 즉 결과에 의해 일어난다고 보고 있다.
인간발달에서 단계를 설정하지 않는다. 다시 말해 행동주의에서는 영유아의 행동발발을 단계로 구분하여 그 특징을 논의하는 것은 의미가 없다고 보기 때문에 행동발달 단계를 제시하지 않는다.
이렇듯 행동주의는 자극과 반응 간의 관계를 연구한다. 접근방법은 파블로프의 고전적 조건화, 스키너의 조작적 조건화, 반두라의 인지적 사회학습이라는 세 가지 접근방법으로 분류된다.
첫째, 고전적 조건화는 인간이 환경적 자극에 수동적으로 반응하여 형성되는 행동으로 반응적 행동을 설명하려는 접근방법이다.
러시아 의사 파블로프가 개의 타액분비를 성질에 관한 우연한 발견으로부터 학습에 있어서 조건형성이론의 기초가 되는 조건반사에 흥미를 갖게 되었다. 음식을 가져오는 주인의 발자국 소리만 듣고도 타액분비를 하는 개에게서 조건반사 개념을 착안하였다. 본격적인 조건반사 연구를 위해 개의 타액 실험연구를 하였다.

참고 자료

영유아교수방법론, 중앙사이버평생교육원. 2019
보육과정, 중앙사이버평생교육원. 2019
부모교육론, 중앙사이버평생교육원. 2019
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
이효신, “발달장애아의 문제행동 중재를 위한 행동주의 접근법의 변화와 문제,” 『특수교육재활과학연구』 45(3); 2006.
김수영, “행동주의와 상호작용주의 이론에 기초한 유아교사의 교수행위 분석,” 『아동학회지』 15(2); 1994.