미술 연구수업 교수 학습 지도안 세안

목차

Ⅰ. 교재 및 단원명

Ⅱ. 단원 설정의 이유

Ⅲ. 단원의 개관

Ⅳ. 단원의 학습 목표

Ⅴ. 단원 지도 계획
1. 단원의 지도계획 (총 2차시, 1차시: 45분)
2. 단원의 지도내용
3. 지도상의 유의점
4. 단원의 평가계획

Ⅵ. 본시 교수-학습 지도안

Ⅶ. 교수- 학습자료
1. 활동지
2. 멀티미디어 자료(PPT)
3. 참고자료

본문내용

단원 설정의 이유
급격히 변화하는 현대사회 속에서 학생들의 사고 또한 빠르게 변화하고 있고, 성장하기 쉬우며 자유롭게 사고할 수 있는 역량을 가지고 있다. 하지만 대중매체의 발달로 빠른 속도로 흘러가는 사회 구조 안에서 학생들의 사고능력은 변화하는 시대의 속도를 따라가지 못하고 있다.

다원화 시대가 되어 빠르게 흘러가는 사회만큼 인간의 삶 속에서 변화하고 있는 문자 형태가 있다. 이러한 문자는 사회 속에서 더 이상 단순한 전달의 의미가 아닌 상호작용을 전제로 하는 다양한 형태이다. 문자의 소통이 주를 이루는 사회에서 최근 인터넷 중심의 문화가 급격하게 대중화되면서 학생들은 최소화된 언어로 자신의 감정과 생각을 표현하는 데 있어 많은 문제점과 한계를 보이고 있다. 따라서 교사는 기존의 수업방식을 탈피하여 정보화 시대에 맞는 시각 표현 발달과 그들의 유연한 사고의 역량을 높여주는 교육을 추구해야 할 것 이다.

시각 문화 미술 교육은 학생들이 미술과 일상생활의 경계를 허물고 생활 속에서 자신이 시각으로 보고 느끼고 의견을 나누며 소통하는 방법을 알고 체험하는 것을 중요하게 본다. 소통의 부재가 일어나지 않고 올바른 상호작용을 위해서는 교육의 확고한 의미전달이 이루어져야 한다. 이에 따라 본시 단원 설정을 [중학교 미술①_ 6.생활 속 디자인> 02.소통하는 시각디자인]로 설정하여, 문자를 이미지화 시키는 표현 활동에서 시각 문화를 이해하고 타이포그래피를 활용한 미술 수업을 통해 자신만의 생각과 정보가 담긴 작품이 효과적인 의미전달로 이루어져 시각적 소통 능력 및 창의 융합 능력을 기르고자 한다.

Ⅲ. 단원의 개관
미술은 자신의 감성을 표출하고 타인의 감성을 받아들이는 감성의 상호작용 과정이다. 감성적 의사소통은 일상 속에서 늘 발생하므로, 그것을 교육하는 미술 교과 역시 일상과 가까워야 한다. 일상에서 우리가 흔히 접할 수 있는 타이포그래피는 이러한 미술 교과의 성격에 부합하는 요소로서 글자를 조형적으로 통일성 있게 꾸민 것이다.

참고 자료

김지현 저 ⟪타이포 그래픽 커뮤니케이션⟫ 브랜드미술. 1999. 서울
데이비드 주어리 저, 김두섭 역 ⟪타이포그래피란 무엇인가?⟫ 홍디자인. 1999. 서울
문지예 저 ⟨특성화고등학교에서 감성의미 전달을 위한 타이포그래피 교육에 관한 연구⟩ p.6-12. 국민대학교 교육대학원 석사학위논문. 2011. 서울