[평생교육방법론] 본인이 생각하는 30~40대 주부들에게 적합한 평생교육방법을 제시하고, 그 이유

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 평생교육이란
2. 30~40대 주부들의 특징
3. 30~40대 주부들에게 적합한 평생교육방법과 이유
1) 평생교육방법
2) 이유
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
평생교육이란, 문자 그대로 일생동안 즉, 요람에서 무덤까지 평생을 통하여 계속적인 교육을 받아야 함을 의미한다. ‘평생교육’이란 용어가 학문적으로 발전되기 이전부터 교육은 평생교육의 성격을 지니고 있다고 할 수 있다. 인간은 태어나면서부터 가정과 사회 속에서 먹는 방법, 말하는 방법, 입는 방법 등을 배우기 시작한다. 또한 사회화를 통하여 사회적 가치와 태도, 생활에 필요한 지식과 기술들을 습득하게 되는데, 모든 인간은 생활의 필요에 따라 생활이 이루어지는 모든 장소에서 일생을 통하여 배우게 되며, 성장하고 발달하게 된다. 따라서 본론에서는 본인이 생각하는 30~40대 주부들에게 적합한 평생교육방법을 제시하고, 그 이유를 기술해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 평생교육이란
평생교육의 의미는 매우 다양하다. Lengrand(1970)는 평생교육을 인간의 통합적 성장에 주안점을 두고, 삶의 각 단계에서 훈련과 학습을 통하여 서로를 융화되고 조화를 이루어 갈등요소의 해소를 돕는 노력이라고 하였다. 또한 삶의 모든 상황에서 필요한 학습을 영속적으로 연결시키는 교육의 조건을 마련함으로써 개인이 자기완성을 이룰 수 있게 하는 것이라고 규정하였다. 결국, 그가 제시한 평생교육의 원리는 첫째, 교육의 전과정을 통한 활성화, 둘째, 개인의 전생애를 통한 계속적인 교육, 셋째, 통합적인 연결조직의 필요, 마지막으로 생의 전 기간을 통한 수직적 통합과 개인 생활과 사회생활을 포함하는 수평적 통합이다.

Dave(1976)는 평생교육을 개인과 집단성원 모두의 삶의 질을 향상시키기 위하여 한 사람의 생애를 통한 개인적 사회적 직업적 발달을 이루는 과정이라고 하였고, 이것은 개인의 성장과 사회의 진보 양자가 결합된 개념이라고 정의함으로써 형식적이며 사상적인 측면만을 강조한 느낌을 주나 Lengrand 보다 발전된 견해를 보여주고 있다.

참고 자료

김종서(2004). 평생교육개론. 교육과학사.
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성진숙(2009). 평생교육 여성학습자의 자기효능감 분석. 석사학위논문. 이화여자대학교 교육대학원.