교직원 직무 영향 요인과 교직 전문성을 높이는 방안

목차

1. 교직원의 직무에 영향을 주는 요인
2. 교직 전문성을 높이는 방안
3. 교직전문성 신장방안에 대한 생각
4. 느낀점
5. 참고문헌

본문내용

유아기는 다른 어느 시기보다 교사의 영향이 가장 큰 시기이다. 유아는 교사를 통해 세상을 배우고 사회를 배워나간다. 유아교육에서 교사는 단순한 학습 제공자만이 아니라 촉진자, 관찰자, 역할모델, 공동 놀이자, 지도자 등 역할이 한정되지 않고 상황에 따른 다양성을 보인다.
학습자의 질은 교사의 질을 넘어설 수 없다는 말이 있다. 교사의 역할이 큰 유아기는 더욱 그러할 것이다. 따라서 유아교육의 본질을 실현시키기 위해서는 교사의 질을 결정짓는 요인에 대한 파악 및 이해를 바탕으로 유아에게 최선의 이익이 되는 교육을 실시해야 한다. 이에 다음에서는 유아교육기관 교직원의 직무에 영향을 주는 요인과 유아교사의 전문성을 높이는 방안에 대해 살펴보고자 한다.

1. 교직원의 직무에 영향을 주는 요인
* 교사 효능감
교사효능감이란 교사들이 학습자의 수행에 영향을 미칠 수 있는 능력을 갖고 있다고 믿는 정도를 의미한다. 이 개념은 교사의 교수가 다른 요인에 비해 유아에게 상대적으로 많은 영향을 미친다고 믿는 일반적 교사효능감과, 개인으로서의 교사 자신이 유아들에게 영향을 미칠 수 있는 능력을 가지고 있다고 믿는 개인적 교사 효능감으로 구성된다.
교사 효능감에 영향을 주는 요인들은 많은 연구를 통해 밝혀지고 있는데 요약하면 다음과 같다.

개인적 요인 - 경력, 연령, 학력, 연수 횟수, 직무만족도, 교사의 다중지능, 교사 신념
사회 환경적 요인 - 동료교사나 선배교사․ 관리자 ․ 자료․ 부모의 지원, 의사결정, 직위, 조직풍토
학문적 요인 - 교과목에 대한 지식․ 흥미․ 태도, 대학에서의 과목 이수 여부

이러한 교사효능감은 지속적으로 유아의 학습과 자아효능감에도 영향을 끼치게 되므로 교사의 역할 수행과 전문성에 중요한 요소일 것이다.

참고 자료

교사발달단계와 유아교사 관련 변인에 따른 유아교사효능감 (남미경, 2006)
유아교사의 행복과 직무관련변인의 관계분석
: 직무만족, 교사효능감, 역할수행능력, 이직의도를 중심으로 (이경애, 2010)
유아교사의 직무만족이 이직에 미치는 영향 (심숙영, 1999년)
유아교육기관 조직풍토와 교사효능감과의 관계 (김주희, 2010년)
유아교육기관의 조직풍토에 관한 연구 (황병순, 1989년)
유아교육기관 원장의 지도성과 교사의 직무만족과의 관계 연구 (이옥자, 2006)