학부모 상담과 학부모 교육(생활지도와 상담)

소개글

"학부모 상담과 학부모 교육(생활지도와 상담)"에 대한 내용입니다.

목차

1. 학부모상담 영역의 선택이유 3
2. 학부모상담과 학부모 교육을 위한 준비 4
3. 학부모상담의 과정 4
4. 학부모교육의 내용 6
5. 교육적 활용 방안 및 시사점 7
6. 맺음말 8
7. 참고문헌 9

본문내용

1. 학부모상담 영역의 선택 이유

학부모 상담은 일반적인 상담과 달리 내담자인 학부모가 학생 자녀로 인해 학교와 연계되어 상담관계가 성립한다. 학부모와의 상담을 통해 학부모의 자녀양육에 대한 스트레스가 감소되고, 양육태도에 변화가 이루어질 수 있으며, 학부모는 학생의 문제행동을 이해하는 데 중요한 촉매역할을 담당하기도 한다. 특히, 초등학생의 경우 학생이 주로 상담하는 문제는 부모와 깊은 관련이 있는 경우가 많고, 부모의 변화는 학생의 변화에 절대적인 역할을 하기 때문에 학부모 상담을 통한 학부모의 노력과 변화는 매우 중요하다고 볼 수 있다.

특히, 가정에서의 교육과 학교에서의 교육은 초등학교 아이들을 지도하는데 있어 분명하게 구별될 수 없다. 아이들은 가정과 학교에서 영향을 주고받기 때문에 학생의 전인적 성장과 발달, 문제해결을 위해서는 학생만을 상담하는 것 이외에 가정과 연계한 학부모와의 상담을 효과적으로 할 수 있는 교사의 역량이 필요하다.

학생의 변화와 성장을 해서 학부모 상담이 필요하다는 사실은 교사와 학부모 모두 알고 있을 것이다. 하지만 이러한 학부모 상담은 교육현장에서 거의 이루어지지 않고 있는 실정이다. 연구 이춘희 (2003). 초등학교에서의 상담실 운영 필요성에 관한 연구: 안양, 과천 지역 6학년 학부모, 교사, 학생을 대상으로. 석사학위논문, 안양대학교.
에 따르면 학부모들은 학부모상담을 신청하는 것이 교사에게 방해가 될 것 같아서, 혹은 특별히 상담할 문제가 없어서 상담을 주저하며, 이로 인해 학부모 상담은 문제행동을 보이는 학생을 학부모에게 통보하거나, 지도하는 역할에만 그치고 있는 실정이다. 교사들 또한 학부모와의 상담이 매우 중요하다는 것에는 동의하지만 학부모와 상담을 하는데 있어서 현실적인 어려움을 겪고 있는 것으로 나타났다. 교사는 경력이 쌓이면서 아동상담에는 나름의 준비가 되기도 하고 아동에 대한 사랑과 관심으로 노력하면서 상담을 진행하기도 하지만, 경력이 쌓여도 그리고 상담에 관한 지식과 무관하게 학부모 상담을 힘들다고 인식하는 경우가 많다.

참고 자료

한국초등상담교육학회(2011). 한국형 초등학교 생활지도와 상담. 서울: 학지사.
강진령, 강은주 (2009). 부모자녀 관계중심 학부모 상담모형 구안. 교육과학연구.
김선경 ( Sunkyung Kim ), 안도현 ( Dohyun Ahn ). 2015. 학교상담 : 초등교사가 지각하는 효과적인 학부모 상담 전략. 한국상담학회.
김혜숙, 최동욱 (2013). 교사를 한 학부모상담 길잡이. 서울: 학지사.
이춘희 (2003). 초등학교에서의 상담실 운영 필요성에 관한 연구: 안양, 과천 지역 6학년 학부모, 교사 학생을 대상으로. 석사학위논문, 안양대학교.
조슬 (2011). 학교상담에 대한 교사와 학부모 및 아동의 인식. 석사학위 논문, 인제대학교.