교육연구

목차

Ⅰ. 교육연구의 본질
Ⅱ. 연구의 기초
Ⅲ. 문제와 가설
Ⅳ. 표집
Ⅵ. 실험연구
Ⅶ. 자료수집의 방법
Ⅷ. 자료의 통계적 분석
Ⅸ. 연구결과의 보고

본문내용

Ⅰ. 교육연구의 본질
1. 과학과 상식
과학은 상식을 체계적으로 조직하고 확장한 것이지만 실제에 있어서 중요한 차이가 있다.
1) 개념이나 이론을 사용하는 점에서 같지만 사용하는 방식에서는 차이가 난다.
2) 이론과 가설을 검증한다는 점에서 같지만 검증방법에서는 차이가 있다.
3) 과학은 통제를 중요시하는 반면, 상식에서는 그렇지 않다.
4) 과학과 상식은 관찰된 현상을 설명하는 방식에서 차이가 난다.
2. 연구의 목적
과학적 탐구의 목적은 현상을 기술, 설명, 예측, 통제하려는 데 있다.
1) 기술(description) - 어떤 사실이나 현상을 있는 그대로 기록하는 것
2) 설명(explanation) - 특정한 사건발생의 인과분석이나 사실의 근거를 밝히는 것
3) 예측(prediction) - 일반법칙과 사실에 대한 관한 진술을 토대로 이후에 특정한 사건이 일어날 가능성을 밝혀내는 것
4) 통제(control) - 어떤 현상의 원인 또는 필수적인 조건을 조작함으로써 인간의 힘으로 그 현상을 일어나게 하거나 혹은 일어나지 않게 하는 것
3. 교육연구의 목적
교육연구는 과학적 연구의 기능과 목적을 그대로 수용하지만, 통제라는 표현을 쓰지 않고 향상이라는 표현을 쓴다. 즉, 교육연구를 통하여 획득된 현상에 대한 기술과 설명, 예측을 통하여 교육의 질과 효과를 향상시키려는 것이 교육연구의 목적이다.

참고 자료

없음