평생교육은 강조점에 따라 각국이 사용하는 용어에 차이가 있다. 우리나라의 경우, 사회교육이란 용어에서 현재는 평생교육이란 이념적 용어로 정착되었다. 하지만 평생교육이란 용어 또한 한계점이 제기되면서 평생학습이란 용어 논의가 있다. 세계 각국의 용어와 우리나라의 평생교육의 여건을 고려하여 우리실정에 가장 적합한 용어를 제시하시오. 이때 평생교육이란 용어의

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 평생교육이라는 용어의 의미와 특징, 한계점
2. 평생교육을 대체할 용어와 근거

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

과학기술의 발전으로 인터넷이 널리 보급되면서, 온라인으로 교육의 기회를 제공하는 경우가 늘어나고 있다. 학창시절에는 EBS로 대표되는 인터넷 강의를 수강하는 경우가 많으며, 성인 이후에는 인터넷을 통해서 새로이 대학교에 입학하거나 자격증을 취득하는 사례도 늘어나고 있다. 성별과 나이를 막론하고 교육의 기회가 확대되었다는 점은 우리 사회가 계속 발전한다는 지표이기 때문에 긍정적인 것으로 여겨진다.
최근에는 우리 사회가 고령화되면서 이러한 교육의 중요성이 더욱더 확대되고 있다. 흔히 중장년층과 노년층을 대상으로 한 교육은 ‘평생교육’이라는 용어로 정의된다. 이러한 교육은 성인이 된 이후에도 새로운 직업 영역에 진출할 기회를 제공할 뿐만 아니라 삶에 필요한 다양한 지식을 제공하거나, 지적 욕구를 채워줄 수 있거나 흥미를 충족해줄 수 있는 경험을 제공한다.
하지만 이러한 긍정적인 영향과는 별개로 평생교육이라는 용어 자체가 적절하지 않다는 주장이 있다. 평생교육이라는 개념 자체는 많은 국가에 도입되었으나 이를 표현하는 용어는 국가마다 다르다. 현재 사용하는 평생교육이라는 용어 자체도 완전하지 않으며, 한계점이 있기 때문에 그 용어의 한계점과 대체할 수 있는 용어가 제시되고 있다.
이러한 상황에 따라 본 글에서는 평생교육에 대한 논의를 진행하고자 한다. 본론에서는 평생교육이라는 용어에는 어떠한 의미가 있는지와 그 특징, 그리고 한계점을 기술하고자 한다. 그다음에는 개인적으로 평생교육을 대체할 용어를 제시할 것이다. 그 근거로서 다른 국가에서는 어떤 용어를 사용하는지와 우리나라 평생교육의 여건 등을 종합적으로 고려하고자 한다.

참고 자료

평생교육법, http://www.law.go.kr/법령/평생교육법
배장오, 『평생교육개론』, 서현사, 2009
차갑부, 『평생교육론』, 교육과학사, 2012
최은수 외, 『평생교육론』, 학지사, 2010