콜버그의 인지적 도덕발달이론 분석과 콜버그 이론에 대한 길리건, 튜리엘의 비판

소개글

"콜버그의 인지적 도덕발달이론 분석과 콜버그 이론에 대한 길리건, 튜리엘의 비판"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 콜버그의 도덕성 발달 이론
가. 인습 이전 수준․
나. 인습 수준
다. 인습 이후 수준

Ⅲ. 콜버그 도덕적 의식의 단계
1. 처벌 복종 단계
2. 수단적 상대주의 경향
3. ‘착한 소년’, ‘소녀’ 지향 단계
4. ‘법’과 ‘질서’ 준수
5. 사회계약적 입법존중경향
6. 보편적 윤리원칙 강조

Ⅳ. 콜버그 이론에 대한 비판
가. 콜버그의 3수준 6단계 도덕발달 이론의 비판
1. 정의윤리 vs 배려윤리
2. 인습과 도덕의 영역 구분

Ⅴ. 결론

Ⅵ. 참조문헌․

본문내용

콜버그의 이론의 특성에 보기에 앞서 콜버그라는 사람은 어떤 사람이였는지 어디에 영향을 받았는지부터 알아볼 필요가 있다.
콜버그는 뉴욕의 브롱크스빌(Bronxville)에서 태어났으며, 그의 집안은 상당히 부유하였다. 1949년 시카고대학교를 졸업하고, 도덕적 교육 및 추론을 자기 전문분야로 삼아 연구하다가, 1958년 「Kohl- berg's stages of moral development」라는 논문으로 동 대학교에서 박사학위를 받았다. 콜버그의 이론은 피아제(Piaget)의 인지발달이론을 따른 것으로, 심리학계에 새로운 분야를 개척했다는 평가를 받고 있다. 박사학위를 받은 뒤, 1959년 예일(Yale)대학교 조교수로 임용되었다가 1962년에 정교수가 된 그는 1968년에 하버드대학교 강단에 섰다. 하버드대학교 재직 시절에는 길리건(Gilligan)을 만나기도 하였다.
1969년 이스라엘을 방문했던 것이 계기가 되어 정의공동체(Just Community)라는 개념도 도입하였다. 1971년 벨리즈(Belize)에서 교차문화연구를 하던 도중 열대 기생충에 감염되어, 우울증과 신체적 통증을 겪게 된 그는 1974년에는 하버드대학교 도덕교육센터장으로 취임하였다. 그러나 1971년에 얻은 지병으로 1987년 매사추세츠병원에서 숨을 거두고 말았다. 또 다른 기록에 따르면 보스턴 항구에서 스스로 몸을 던져 자살을 했다는 설도 있다.
콜버그는 도덕적 추론발달에 따른 도덕적 적합성이 있다는 가설을 세우고, 도덕적 발달이론 가설을 세웠다. 이 이론은 피아제의 연구와 아동의 도덕적 딜레마에 대한 반응에서 단초를 얻은 것으로, 콜버그는 소크라테스식 도덕교육을 제안하고 교육목표를 발달에 두는 듀이의 사상을 재인하였다. 이를 바탕으로 교육자들이 주입식 교육을 하지 않고서 도덕적 발달을 이룰 수 있는 방법과 공립학교가 헌법에 합치되는 도덕적 교육에 관여할 수 있는 방법을 보여 주었다.

참고 자료

Lawrence Kohlborg, Charles Levine, Alexandra Hewer 저, 문용린 역, 『콜버그의 도덕성 발달 이론』 서울 ; 아카넷 2000
강두호 『도덕교육의 6가지 모형』 서울 : 역락
네이버 블로그 https://blog.naver.com/hodu79/221136855267
네이버지식백과, https://terms.naver.com/entry.nhn?docId=5673607&cid=62841&categoryId=62841
네이버 지식백과, https://terms.naver.com/entry.nhn?docId=5675160&cid=62841&categoryId=62841
박보라 「콜버그(L. Kohlberg)의 인지적 도덕발달 이론에 대한 비판적 분석」, 중앙대 석사논문 서울 : 중앙대학교 교육대학원, 2011
이명노, 「로렌스 콜버그 도덕 발달 이론의 교육적 함의」 성균관 대학교 석사학위논문, 1990
이태호 「콜버그의 도덕발달론과 도덕교육론에 관한 연구 인제대학교 교육대학원 석사학위논문, 2004