프로젝트 접근법의 교육과정을 근거로 하여 만 5세반에 가능한 교육과정을 구체적으로 작성

목차

1. 서론 : 프로젝트 접근법의 개요

2. 본론 : ‘동생이 태어났어요’로 주제로 한 교육 운영안 수립
1) 주제 및 소주제 선정
2) 프로젝트 접근법을 활용한 교육 운영안 수립

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

프로젝트 접근법은 그 본질 상 유아교육과정의 가장 핵심적 문제인 ‘무엇을 어떻게 가르칠 것인가’ 하는 문제와 직결되어 있는 접근법이라고 할 수 있다. 이러한 접근법의 특성으로 인해서 유아교육과정 관련 분야에서 프로젝트 접근법에 관한 관심이 높이 일고 있다. 프로젝트 접근법이 유아교육과정 분야에 큰 반향을 불러일으켰는데, 이에 따라서 매년 미국에서 교사 워크숍을 통하여 프로젝트 접근법의 실제 적용 방법을 제시하고 있다. 그 결과 최근 미국과 캐나다에서 유아, 초등교사들이 프로젝트 접근법을 교육 현장에서 적용하고 있으며 그에 바탕으로 한 현장 적용 사례가 발표되고 있다. 구체적으로 보면, 3-4세 유아를 대상으로 한 2개월간의 ‘발’ 프로젝트 적용 사례나 24개월-40개월 유아를 대상으로 한 3개월간의 ‘물’ 프로젝트는 미국에서 행해진 구체적인 예이다. 이 적용 사례를 통해 ‘발’ 프로젝트가 유아의 행동적 지식과 표상적 지식을 증가시키고, 학습의 바람직한 성향을 발달시키며 자신의 독특성을 발견하게 하는 효과를 나타냈다고 보고하고 있다. ‘물’ 프로젝트의 경우에도 프로젝트 진행 과정에서 유아들은 목적 달성이나 문제 해결을 위한 적극적인 상호작용과 독창적인 사고를 하게 되었으며 특히 어휘력이 향상되는 것을 확인할 수 있었다고 그 효과에 대해 긍정적 결론을 내리고 있다. 한편 캐나다 Alberta 대학 근교의 유아교육기관과 초등 교육기관에서 프로젝트 접근법을 현장에 적용하는 사례가 최근 들어 늘어나고 있다고 보고하고 있다.

참고 자료

지옥정 (1996), 프로젝트 접근법이 유아의 학습준비도, 사회․정서 발달, 자아개념 및 프로젝트 수행능력에 미치는 효과, 한국교원대학교 대학원 박사학위 논문.
최소자 (1993), 주제 접근 방법의 사례 연구, 중앙대학교 석사학위논문.