[아동상담레포트] - 죽음에 관한 아동상담

소개글

"[아동상담레포트] - 죽음에 관한 아동상담"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아동의 죽음에 대한 이해와 반응
1) 아동발달단계에 따른 죽음에 대한 이해
2) 아동발달단계에 따른 죽음에 대한 반응과 대처
2. 아동의 죽음에 대한 반응(사별반응)
1) Heikkinen(1979)과 Kubler-Ross(1969)가 제시한 아동의 애도과정 단계
3. 죽음의 종류 및 그에 대한 사례
4. 상담전략 및 기법
1) 비언어적 매체
2) 또래집단상담
3) 독서치료
4) 부모상담

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
대부분의 성인들은 아동을 고통으로부터 보호해야 한다고 생각하기 때문에 아동과 죽음에 대한 주제로 이야기하는 것조차 부적절하다고 생각한다. 그러나 아동도 사랑하는 대상을 잃었을 때 상실에 깊은 슬픔으로 반응할 수 있으며 죽음에 대해 질문을 해 오기도 한다. 따라서 상담자는 아동과 함께 죽음에 대해 솔직히 이야기해야 한다. 죽음을 받아들이고 적응하는 기간에 아동을 돕는 것은 아동이 앞으로 만나게 될 상실이나 슬픔을 다룰 수 있도록 준비시키는 것이다. 실제로 아동이 죽음에 대한 개념을 보다 정확하게 갖고 있을 때 삶에 대해 보다 긍정적 측면을 가지게 되며 죽음 장면들을 보다 쉽게 인정하게 되면서 정서적인 반응인 불안과 비탄의 감정으로부터 빨리 벗어나 생활할 수 있을 것이라고 강조했다. (전영란, 학령기 아동의 죽음인식에 관한 탐색적 연구, 한양대학교 임상간호정보대학원 석사학위논문, 2007)

Ⅱ. 본론
1. 아동의 죽음에 대한 이해와 반응
아동의 죽음에 대한 이해는 인지발달 수준에 따라 다르다. 그렇기 때문에 죽음에 따른 반응이나 행동에도 차이가 있다. 따라서 상담과정에서 아이의 발달수준별로 적절한 대처를 할 수 있는 방법에 대한 도움을 부모에게 제공해야 한다. Armstrong Dailey와 Zarbock의 죽음에 대한 아동의 이해 단계분류를 살펴보면 다음과 같다.

1) 아동발달단계에 따른 죽음에 대한 이해
① 분리단계 (감각운동기)
Piaget에 의하면 감각운동기에 해당되는 출생에서부터 3세까지의 아동들이 분리단계에 포함되며 죽음과 일시적인 헤어짐 또는 버려지는 것과의 차이를 구분하지 못한다. 또한 언어적 능력이 발달되지 않아 그들의 감정을 주로 울음, 분리 불안, 주 양육자에 대한 애착 등의 형태로 표현한다. 이 단계는 아동이 죽음을 단독적인 개념으로 인식하기 시작하고 죽음에 대한 구조적인 개념을 도입하기 시작하면서 끝난다.

참고 자료

Jody J. Fiorini, Jpdi Ann Mullen, 하정희, 아동 청소년 상담 및 사례 (슬픔과 상실을 겪은), 2014.03.20
Earl A. Grollman, 아이와 함께 나누는 죽음에 관한 이야기, 정경숙, 이너북스, 2008.03.30.
전영란, 학령기 아동의 죽음인식에 관한 탐색적 연구, 한양대학교 임상간호정보대학원 석사학위논문, 2007, 7p
남은영, 장연집, 아동의 죽음불안 감소를 위한 죽음대비 교육효과, 서울여자대학교 대학원 석사학위 논문, 1998
정경숙, 발달수준에 따른 아동의 죽음에 대한 개념과 죽음준비교육에 관한 연구, 대구산업정보대학 논문집 제12호, 1998
Bemstein, Helping young children cope with deathcurrent Topics in Early childhood Education Vol.1, 1973
김남주, 아동의 죽음개념에 관한 연구, 숙명여자대학교 대학원 석사학위 논문, 1983
오승혜, 초등학교 아동의 죽음개념과 죽음불안, 충북대학교 대학원 석사학위논문, 2001