발달심리학,자기효능감,놀이,유아교육

소개글

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목차

Ⅰ. 서 론
A. 연구의 배경과 목적
B. 연구 문제

Ⅱ. 이론적 배경
A. 놀이
B. 자기효능감
C. 유아의 놀이와 자기효능감과의 관계

참고문헌

본문내용

학습을 일으키는 동기 이론에서 자기효능감은 학습을 일으키는 중요한 정서이론 중 하나라고 설명하고 있다. 또한 유아기의 학습은 놀이라고 해도 과언이 아니다.

이렇게 중요한 자기효능감이 영유아기의 놀이를 통해서 어떻게 형성될 수 있는지 알아보는 것을 목적으로 한다.

반두라에 따르면 인간은 자신이 실제로 가진 능력만이 아니라 얼마나 잘할 수 있는지 믿는가에 따라 성취하게 되는 수준이 달라진다고 한다. 일반적으로는 능력이 높으면 성취 수준도 높지만 반두라는 같은 능력을 가진 사람 사이에도 성취 수준이 다를 수 있으며, 각 사람이 가진 자신에 대한 신념이 성취 수준에 영향을 준다는 사실을 발견하였다. 다시 말해 실제 능력과 수행 사이에서 자기 자신에 대한 신념(자기효능감)이 매개 역할을 한다. 자기효능감은 자신의 능력에 대해 스스로 평가한 다음 가지는 신념을 말한다. 그래서 실제로는 능력이 있음에도 자기효능감이 낮은 사람의 경우에는 자신은 능력이 부족하다고 생각하여 성취수준이 낮게 나타나며, 실제로는 능력이 약한 사람이라도 자기효능감이 있는 사람은 자신이 능력이 있다고 생각하므로 실제 능력보다 더 높은 수준의 성취를 얻게 된다(Bandura, 1977),

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