교직 과제-기능이론과 갈등이론 비교 레포트

목차

1. 기능이론
2. 갈등이론
3. 기능론 갈등론 비교 분석 표

본문내용

교육사회학은 사회를 보는 시각이나 관점에 따라 거시적 수준으로 접근하는 방식과 미시적 수준으로 접근하는 방식이 있다. 거시적 접근방식은 교육현상을 사실중심으로 보며, 미시적 접근방식은 교육현상을 관계중심적으로 본다.

기능이론
기능이론은 구조기능주의, 합의이론 그리고 균형이론 등으로 부르기도 한다. 이 이론은 1950년대에 절정을 이루어 대부분의 사회학자들의 표준적인 이론이었으나 1960년대에 기능주의는 심각한 도전을 받게 되었다. 기능론자들은 사회를 생물유기체에 비유하여 인간의 인체가 눈, 코, 귀, 입, 폐, 손, 발과 같은 호흡기관, 소화기관, 순환기관 등 여러 기관이 인체를 유지하기 위하여 각각의 맡은 바 기능을 수행함으로서 인체의 생존과 활동을 가능하게 하듯이 전체 사회는 몸이고 사회 내의 개인이나 학교, 기업, 병원, 정당 등과 같은 구성요소는 손, 발, 위, 폐, 세포 등에 해당하는데, 이들은 각각 맡고 있는 기능을 순조롭게 수행함으로써 전체 사회는 질서, 안정, 균형, 통함을 유지하게 된다고 본다.
기능주의에서 보는 사회에 대한 관점은 모든 개인들에게 균등한 기회를 제공하는 사회로서 개인의 노력과 능력에 따라 사회적 지위, 경제적 수준이 결정되는 자유경쟁사회로 본다. 따라서 사회구성원들은 이러한 사회구조에 대하여 합의하고 긍정적으로 수용하고 있다고 본다. 계급불평등은 사회적으로 기능적이고 긍정적이며 직업적 지위와 경제적 지위는 개인의 업적과 성취수준에 이해 결정되며, 고도로 훈련된 인력과 전문가를 필요로 하는 사회이고 교육받은 사람이 사회전체의 경제발전에 기여한다.
기능이론의 특징은 다음과 같다.
-구조와 기능: 사회란 많은 부분들로 구성되어 있다.
-통합: 사회의 다양한 부분들은 서로 통합된다.
-안정: 완전히 정적인 사회는 없다. 상대적으로 사회가 안정을 유지하도록 한다는 점 강조한다.
-합의: 지각, 감정, 가치 및 신념에 대한 일치를 강조한다.

참고 자료

없음