구체적 조작기의 특징(보존개념, 조망수용능력 습득, 분류, 서열화)

목차

1. 보존개념 습득
2. 조망수용능력 습득
3. 분류
4. 서열화

참고문헌

본문내용

구체적 조작기의 아동들은 전조작기 아동들이 갖지 못하는. 가역성이라는 특성을 갖는다. 아동들은 논리적 조작을 사용하며 물리적 세계에 대한 요소들이 변화나 변형은 될 수 있지만, 초기 특성을 그대로 유지한다는 것을 이해한다. 이러한 사고의 체계는 여전히 물리적 현실과 연결되어 있으며, 구체적 상황에 기반을 두고 조직되고, 분류되며 조작될 수 있다.

1. 보존개념 습득
구체적 조작기의 아동은 문제 해결을 위해 직관보다는 논리적 조작이나 규칙을 적용하기 시작한다. 피아제에 따르면, 이 시기의 아동들은 물체의 외형상 변화에도 빼거나 더하지 않으면, 여전히 그들의 초기 특성들을 보존한다는 보존개념 이 형성된다고 본다. 이들의 보존개념은 가역성(reversibility), 보상성(compensation), 동일성(identity)이라는 개념의 획득이 전제가 되었을 때 성림된다고 보았다.
가역성기란 길게 늘어뜨린 진흙은 다시 뭉치면 진흙공으로 되돌아갈 수 있는 가역성의 성질로 두 개의 양이 동일하다는 것을 알게 되는 것이다.

참고 자료

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