사회복지 문제를 소재로 한 영화를 관람한 후 영화 속 사회복지 문제(예 치매, 장애, 입양, 학대, 비행 등)를 구체적으로 정의하고 해결방안을 제시하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 청각장애인의 특성
1) 언어적․ 인지적 특성
2) 심리․ 사회적 특성
3) 의사소통방법 및 교육적 특성
2. 사회복지 문제를 소재로 한 영화 - ‘글러브’
3. 영화 ‘글러브’속 사회복지 문제
4. 영화 ‘글러브’를 통한 청각장애인의 사회복지 문제의 해결방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

영화 <글러브>에서 충주성심학교 야구선수들은 소리를 듣지 못하기 때문에 상대와 눈이 마주쳐야 소통을 할 수 있다. 그러나 빠른 움직임이 요구되는 스포츠의 특성으로 인해 그들은 원활한 의사소통을 할 수 없고, 이에 운동선수로써 기술을 습득하는데 어려움을 겪고 있었다. 또한 교사들은 그들이 장애인이니까 이정도면 괜찮다는 식의 사고로 그들을 과잉보호하고 있었다. 이러한 사고는 그들이 운동선수로 성장해나 가는데 방해요인으로 작용할 뿐 아니라, 타인에 의해 선수로서 갖춰야 하는 능력들을 제한 받고 있었다. 또 우리사회에서 장애인에 대한 편견과 부정적인 인식은 사회구성원들 간의 보이지 않는 벽을 만들고 있었다. 따라서 본론에서는 사회복지 문제를 소재로 한 영화를 관람한 후 영화 속 사회복지 문제(예 : 치매, 장애, 입양, 학대, 비행 등)를 구체적으로 정의하고 해결방안을 제시해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 청각장애인의 특성

1) 언어적․ 인지적 특성
청력손실로 인한 언어발달의 지체는 말하기와 같은 구어에 있어서의 발달이 지체될 뿐만 아니라 내적 언어(innerlanguage)의 발달에도 상당한 영향력을 미친다. Vygotsky(1962)는 아동의 초기 말은 내어(innerspeech)로서 내재화되고 이 내어는 언어적 사고와 대응된다고 했다. 즉 인간의 지적성숙은 언어의 발달과 깊은 상관관계가 있음으로 인해서 지적발달과 병행한다는 것이다. 그러므로 청각장애로 인한 언어발달의 지체는 내적언어(inner language)발달의 지체도 초래하게 된다. 일반적으로 모든 언어의 발달은 유아기 때부터 발성이나 발어를 들은 대로 따라하면서 발전하게 되기 때문이다. 그러나 대부분의 청각장애인들은 언어 발달에 있어서 자신의 목소리를 듣지 못함으로 인하여 적절한 피드백을 받지 못하였다. 또한 건청인들처럼 말소리를 듣고 모방학습을 할 수 있는 기회가 없음으로 인해서 발성 및 발화가 명료하지 못하다.

참고 자료

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신현기외 7명 (2010). 장애 중등학생을 위한 전환교육. 박학사.
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손희정(2003), 「청각장애 학생의 사회정서적 발달에 영향을 미치는 요인 분석 연구」, 대구가톨릭대학교 대학원 석사학위논문.