우리나라의 교육 현실을 기능론적 관점과 갈등론적 관점 중 한 가지를 선택하여 예를 들고 비교· 설명하시오.

소개글

교육사회학
주제: 우리나라의 교육 현실을 기능론적 관점과 갈등론적 관점 중 한 가지를 선택하여 예를 들고 비교· 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 기능주의 교육이론
2. 갈등주의 교육이론
3. 우리나라 교육 현실

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

우리나라는 공부 공화국이라 불려도 손색이 없다. 서점의 학습지 코너에는 엄청난 양의 문제집들이 쌓여 있고, 대치동이나 목동 중계동은 서울의 사교육의 메카로 자리잡은지 오래이다. 엄마들은 아이들의 일거수 일투족을 옆에서 보살피는 “헬리콥터 맘”으로 불린다. 우리가 이토록 공부에 열을 올리는 까닭은 공부를 잘하면 아무래도 사회에 나갔을 때 선택할 수 있는 직업이 많고 높은 연봉을 받을 수 있기 때문이다. 불안한 사회에서 가장 안전한 삶의 방식으로 공부를 선택하는 것이다.
우리나라의 높은 교육열은 세계 어느 나라와 비교해도 뒤지지 않는다. 이는 청소년의 학업시간 및 학업 성취도로 증명된다. 그렇지만 이로 인한 성적 스트레스와 우울증으로 인해 목숨을 끊는 청소년의 숫자가 해마다 증가한다는 사실은 이러한 높은 교육열이 올바르지 않다는 반증으로 읽힌다. 청소년의 삶의 만족도도 OECD 가입국 31개국과 비교했을 때도 꼴찌를 기록했다. 안정적인 삶의 방식으로 공부를 선택하도록 종용받지만, 사실 학습을 통해 이룩할 수 있는 성취도는 한계가 있다.

참고 자료

김신일, 교육사회학 5판, 교육과학사, 2017.
오만록, 교육사회학, 정민사, 2015.
한국 교육 현실 보여준 OECD 보고서, 중앙일보, 2017. 04.25.
원본 출처 (http://news.joins.com/article/21514223)
이석영, 우리나라의 교육현실, 고등학생 10중 4명은 6시간 이내 수면. 뉴스팟 2017. 10. 30
원본출처 (http://www.todaysn.com/sub_read.html?uid=15894)
OECD 교육지표 2017, 2017, 교육통계서비스
(http://kess.kedi.re.kr/post/6662014?itemCode=04&menuId=m_02_04_02)