구성주의 학습이론과 다중지능이론을 살펴보고 두 이론의 공통점과 차이점

소개글

영유아교수방법
구성주의 학습이론과 다중지능이론을 살펴보고 두 이론의 공통점과 차이점을 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 구성주의
2. 구성주의 학습이론
3. 다중지능 이론
4. 두 이론의 공통점과 차이점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

인간은 성장 발달하면서 이루어 내야 할 과업들, 해결해야 하는 문제들이 수없이 많다. 유아가 성장하면서 개인의 능력, 지적 능력에 따라 그 효율성의 결과는 다르게 나타나게 된다. 그래서 부모는 자녀의 지적 발달이 매우 중요하다고 보고 이것에 주된 관심을 갖는다.
구성주의의 피아제는 유아가 자신의 발달을 주도하므로 학습은 유아의 인지발달 수준을 따라야 한다고 하였다. 즉, 유아는 매우 능력 있는 존재임을 강조하여 유아의 발달에 있어서 학습의 중요성을 일깨워 준다. 다중지능이론 역시 인간 능력의 무한한 잠재가능성을 인정하고, 인간 개개인의 개성과 능력을 보다 새롭게 인정하였다.
두 이론의 교육방법에 대해 살펴보고 공통점과 차이점에 대해 논해보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 구성주의
1) 개념
인간의 지적 능력이 어떤 과정을 통하여 획득되는지에 있다. 인간의 지적 능력이 환경과의 상호작용을 통하여 어떻게 변화되어 가는가를 연구하였다. 영유아가 주변 환경과 적극적으로 상호작용을 함으로써 경험을 통해 자기 스스로 지식을 구성해 나간다고 보았다.

2) 특성
인간의 사고능력 발달에 초점을 두는 이론으로 지적발달을 성숙과 환경의 상호작용의 결과로 본다. 사회적 상호작용을 통해서 언어가 사고와 행동을 습득하는데 필수적이라고 하였다. 교사는 유아들이 유능한 또래, 교사, 성인들과의 의사소통을 통해 성장하게 된다.

3) 목표
- 새로운 행동을 추구하는 창조적, 발명적, 탐구적 능력 형성 및 기존 의식에 대한 비판적·분석적 태도 형성이라는 목표를 제시한다.
- 유아를 이끌어주는 역할을 하는 유능한 사람이 유아의 수행수준에 맞추어 도움의 양을 조절하는 것을 비계설정이라고 한다.

참고 자료

김익균, 구현아, 김경림, 김영희, 윤정란 외 3명, 보육과정, 파워북, 2010
이은경, 영유아 프로그램개발과 평가, 청목출판사, 2009