[보고서] 청각장애학생의 통합교육에 대한 장점과 개선점

소개글

청각장애학생의 통합교육에 대한 장점과 개선점

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 청각장애학생 통합교육 실태
2. 청각장애학생 통합교육 장점
1) 통합교육의 장점 (청각장애학생 측면)
2) 통합교육의 장점 (비장애학생 측면)
3. 청각장애학생 통합교육 개선점

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

통합교육이란 “다양한 교육적 요구와 능력을 지닌 학생들이 수업시간의 일부나 전부를 함께 교육받는 형태로서, 그 특징은 장애아동과 비장애아동이 사회적 활동이나 교수활동에서 의미 있는 상호작용을 하는 것을 의미한다. 즉, 일반학급에서 이루어지는 교육활동에 장애학생을 물리적, 시간적으로 포함시키는 것을 넘어서, 교수활동이나 사회적 활동에 의미 있게 참여하도록 하는 것이다.” 통합교육의 정의에서 살펴본 바와 같이 통합교육은 장애아동과 비장애아동이 교수활동과 사회적 활동 등에서 상호작용을 할 수 있다는 점에서 긍정적인 효과를 기대할 수 있다. 하지만 제대로 된 통합교육이 이루어지기 위해서는 여러 가지 환경적 토대를 마련해야 된다는 점에서 여전히 해결해야 할 문제가 있음을 알 수 있다. 이번 보고서에서는 우리나라에서 시행되고 있는 청각장애학생 통합교육실태에 대해 살펴본 후 청각장애학생을 대상으로 한 통합교육의 장점과 개선점에 대해 자세히 알아보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론

1. 청각장애학생 통합교육 실태

교육부의 2017년 특수교육통계에 따르면 연도별 장애영역별 학생 현황에서 청각장애 학생들의 수와 비율은 아래와 같다.

< 중 략 >

2. 청각장애학생 통합교육 장점

청각장애학생의 통합교육은 청각장애아동뿐만 아니라 비장애아동(가청 아동)의 교육효과 및 사회화를 증진시키는데 긍정적으로 기여할 수 있다.

1) 통합교육의 장점 (청각장애학생 측면)

통합교육을 통해 청각장애학생은 다양한 학업적, 직업적, 사회적 프로그램을 제공받을 수 있다. 또한 가청아동의 교육 프로그램에 참여함으로써 다양한 경험을 쌓을 수 있으며, 이는 향후 직업선택의 폭을 넓히는데도 긍정적으로 기여할 수 있다. 특수교육과 달리 통합교육을 받은 청각장애학생들은 가청 또래와의 교류를 통한 사회소속감과 정서적 안정을 느낄 수 있으며, 또래에 맞는 사회성과 적응력을 향상하는데도 이바지할 수 있다.

참고 자료

이필상(2015), 청각장애아동교육의 이해, 학지사
(사)한국난청인교육협회(2014), 성공적인 통합교육 지침서 (청각장애 학생을 위한), 군자출판사
박은혜 외 5명(2015), 통합교육정책의 효과와 발전방안 연구, 교육부
교육부(2017), 2017년 특수교육통계, 교육부
정혜란(2017,12.06) 통합교육 내 방치된 청각장애 학생들, 함께걸음