인적자원개발론 ) 밥 파이크의 ‘창의적 교수법’ 등의 연구에 따르면, 학습자가 수업에 참여할 때 학습효과가 높다고 합니다. 교수설계, 교수법 이론 및 자신의 학습경험에 비추어 학습자의 참여를 촉진하기 위한 효과적인 교수설계전략과 실천 방안을 제시하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
(1) 밥 파이크의 창의적 교수법 정의
(2) 창의적 교수법 경험자로서 평가
(3) 학습자의 참여를 촉진하기 위한 효과적 교수설계전략

3. 결론

참고문헌

본문내용

1. 서론
최근에 서울대학교가 수능최저를 폐지할 방안에 검토를 한다하여 논란에 일고 있다. 정시의 비중은 줄고 수시가 강세를 보이고 있는 현재 교육환경에서 수능최저폐지는 수시로만 학생들을 뽑겠다고 선언하는 것과 다름없다. 수시는 정시에 비해 학생들에게 개인의 적성과 재능에 따라 맞춤형으로 대학을 진학할 수 있는 방법 중 하나이다. 획일화된 우리나라의 교육의 문제성을 깨닫고 다양한 수시전형을 마련한 것이다. 이는 결국 학습자들의 교육 환경을 넓혀준 것인데 여기서 우리는 밥파이크의 창의적 교수법을 착안하여 더 다양한 형태로 교육을 개선시켜야 한다.

2. 본론
(1) 밥 파이크의 창의적 교수법 정의
밥 파이크가 말하는 창의적 교수법은 수업 시간에 강의 전달은 최소화하고 학습자의 참여를 통해 다양한 환경에서 학습자들에게 맞는 교수법을 제공하는 능동적인 수업방식을 말한다. 여기서 창의적 교수법은 다섯 가지 원칙을 기본으로 한다.
첫 째, 직접 체험할 수 있는 경험의 장을 쌓게 하는 것이다.

참고 자료

창의적 교수법을 적용한 미술수업 사례연구. 공주대학교 교육대학원. 류혜영. 2012