‘언제까지나 너를 사랑해‘라는 그림책을 통해서 영유아가 시간의 흐름을 경험할 수 있도록 하기 위한 방법에 대해 자신의 생각을 피력하고

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아기 시간개념의 특징
2. 성인과 다른 유아의 시간개념
3. ‘언제까지나 너를 사랑해‘의 내용
4. ‘언제까지나 너를 사랑해‘라는 그림책을 통해서 영유아가 시간의 흐름을 경험할 수 있도록 하기 위한 방법
1) 일과의 순서와 요일을 연결하여 제시하기
2) 직관에 따른 자기 경험으로 말하기
3) 거리와 시간에 대해 자신의 경험으로 말하기
4) 나이를 키에 따라 결정하기
5) 반복되는 일과 속에서 날짜와 요일 알아가기
5. 동화 감상 후 전개 가능한 수학적 활동의 예
6. 시사점

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

21세기는 수학능력을 필요로 하고 있으며 유아기는 수학적 기초를 함양하기 위한 적절한 시기이다. 그리고 교사들도 유아수학교육에 대한 필요성을 인지하고 있다. 하지만 교사들은 유아수학교육에 대한 어려움을 호소하고 있다. 특히, ‘시간개념을 향상시키기 위한 '활동에 대해선 중요하다고 인식하면서도 수학교수에 대한 미흡으로 시간개념 활동에 대한 접근법에 어려워하고 있다. 따라서 본론에서는 ‘언제까지나 너를 사랑해‘라는 그림책을 통해서 영유아가 시간의 흐름을 경험할 수 있도록 하기 위한 방법에 대해 자신의 생각을 피력하고, 동화 감상 후 전개 가능한 수학적 활동의 예를 제시해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 유아기 시간개념의 특징

유아의 시간개념 발달은 자신의 경험에서 비롯된 기억과 사건의 순서가 발달과 밀접하게 관련되어 있으며, 이러한 사건을 시간적 순서대로 나열하는 능력이 유아의 주변 환경에서 비롯된 경험을 기억하여 나타나거나 혹은 사건의 인과관계를 규정할 수 있는 논리적 사고가 뒤따라야 한다고 Piaget(1969)는 보았다. 따라서 유아에게 논리적 시간개념이란 단위 적으로 나눠진 사건들의 반복적 경험에 의해 하나의 순서로 서열화하는 것으로서 연령이 어릴수록 자신의 행동과 관련시켜 시간을 주관적으로 생각하며 시간이 계속 흐르는 것과 시간간의 간격을 자신이 속한 공간의 -예를 들어 유치원, 집, 학원, 차안 등-거리 또는 시간의 흐름의 양에 따라 혼돈하여 영향을 받는다. 이러한 맥락에서 유아가 속한 문화도 영향을 미친다. 유아가 속한 문화권은 저마다 약속된 시간의 용어와 언어 그리고 부호로 나타내는 시간적 주기에 관한 체제들을 뜻하는 것으로 유아들은 매일 자신과 관련된 행동에 따른 시간과 사건의 순서부터 알게 되고, 자신과 관련된 사건이나 날짜 등에 관한 것을 보다 잘 기억하며, 유아의 현재 상황에서 가장 가깝고 짧은 시간부터 시간, 월, 년의 순서대로 배우게 된다.

참고 자료

교육과학기술부, 수학교육 선진화 방안, 교육과학기술부, 2012.
로버트 먼치, 언제까지나 너를 사랑해, 북뱅크, 2000.
곽노의 외, 영·유아 교수-학습 방법, 도서출판 쏠리드, 2012.
김갑순, 일상적 경험에 기초한 유아 수 교육 활동의 적용 효과, 중앙대학교 대학원 박사학위논문, 2008.