인지발달단계에 따른 유아의 수학적 사고능력 발달과 분류능력, 서열화능력, 공간능력, 측정능력, 수 세기 능력, 수 개념 활용능력을 설명하고 수학 장애 해결을 위한 방법

소개글

아동수학지도
인지발달단계에 따른 유아의 수학적 사고능력 발달과 분류능력, 서열화능력, 공간능력, 측정능력, 수 세기 능력, 수 개념 활용능력을 설명하고 수학 장애 해결을 위한 방법을 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 인지발달 단계
1) 감각운동기와 전조작기 특성
2) 감각운동기의 단계
3) 전조작기(2~7세)의 특성
2. 수학적 탐구능력 발달과정
3. 수학 장애 해결을 위한 방법, 수학발달을 확장시킬 수 있는 지도방법
1) 수 개념 형성하기
2) 공간 및 도형 개념 형성하기
3) 측정하기
4) 규칙성 이해하기
5) 자료수집 및 분석하기

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
피아제는 발달이 교육보다 선행하며, 교육이 발달을 촉진할 수 없다고 보았다. 이처럼 인지발달 단계를 중시하였고, 유아들이 학습할 수 있고 학습해야 하는 내용을 결정할 때에는 인지발달 수준을 먼저 고려하여야 하며, 사전경험, 흥미, 학습 상황도 유아의 인지발달 수준보다 우선시할 수 없다.
피아제는 유아의 사고는 성인과 질적인 지적 구조에 있어서 차이가 있고 독특한 특성을 지녔다고 보았다. 특히 전조작기 유아의 독특한 사고 특성으로 인해 보존 개념이 결여되어 있다. 이로 인해 유아는 수 보존 개념을 이해하였을 때 수 개념이 획득된다.

Ⅱ. 본론
1. 인지발달 단계
1) 감각운동기와 전조작기 특성
피아제는 아동이 감각운동기, 전조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기의 4단계를 거쳐 발달한다고 보았다. 영아는 환경과의 직접 접촉을 통해 자신의 감각적 변화를 경험하고 이 변화를 이해하는 지각을 통해 행동한다고 보고 이 시기를 감각운동기로 규정하였다. 이 시기의 영아는 새로운 정보를 얻기 위해 자신의 감각을 사용하고 새로운 경험을 찾기 위해 운동능력을 사용하자고 애쓴다는 것이다. 감각운동기(0~2세)의 이 시기 영아는 감각과 운동 간의 관계를 발견하고 이를 조절하는 것을 배운다. 감각운동기 초기에는 생득적인 반사활동을 보이나 후기가 되면 상징적 표상을 통하여 사고를 시작한다. 그 결과 반사활동에서부터 비교적 잘 조직된 활동을 할 수 있기까지 간단한 지각능력이나 운동능력이 이 시기에 발달한다.

참고 자료

문혁준, 서소정, 김정희 외 3명, 아동학개론, 창지사, 2011
문연심, 이화영, 영 유아 수·과학교육, 양서원, 2006