사춘기 자녀와 의사소통을 증진시키기 위한 실제 프로그램을 4회기

소개글

부모교육론
주제: 사춘기 자녀와 의사소통을 증진시키기 위한 실제 프로그램을 4회기로 구성하시오. 대상과 목적, 프로그램의 구체적인 실시 방법을 여러 자료를 참고하여 실제 본인이 구성하여 제작하십시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1) 청소년기 발달 특성
2) 자녀와의 바람직한 의사소통 방법
3) 실제 수행되었던 청소년 의사소통 프로그램
4) 의사소통 증진 프로그램의 구성

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

‘청소년’이라는 용어의 사용은 생각보다 오래지 않다. 이는 산업화 시대에 등장한 용어로써 이전의 농경시대에는 청소년이라는 개념이 지금처럼 중요하지 않았기 때문에, 해당 시기를 따로 명칭하지 않았다. 이후 산업혁명 및 의무교육의 등장은 인간 발달의 단계 중 청소년기를 인식하는 것에 결정적인 영향을 미쳤다.
청소년이라는 개념은 사회적, 그리고 문화적인 환경에 따라서 그의 정의가 다양하다. 그는 청소년기의 신체적인 특성, 연령으로 구분할 수 있다. 먼저 신체적인 특성으로 청소년기를 구분해 보자면, 2차 성징의 시작 무렵부터 끝나는 시기까지를 청소년기라고 말할 수 있다.
그러나 2차 성징의 경우, 시작은 가시적으로 관찰 가능하나 끝을 명확하게 단정 짓는 것이 어렵기 때문에 이를 통한 구분은 쉽지 않다. 그래서 통상적으로 우리는 사회 안에서 자립할 수 있는 능력이 있을 때까지를 청소년의 시기로 본다. 연령적인 측면으로 보자면, 대체로 중복되는 나이대가 13~19세 정도이다. 하지만 이 또한 다양한 문화와 사회적인 특성에 따라 다를 수 있다.
위와 같은 특성을 갖는 청소년기에 나타나는 발달적인 특유의 성질들이 있다. 이는 간혹 부모 및 기타 성인을 비롯하여 또래 간의 갈등을 유발하기도 하는데, 그 중 가장 심각한 문제는 부모와의 소통의 부재이다. 하여 필자는 본 과제의 수행을 통해 청소년 자녀와의 의사소통의 문제를 해결할 수 있는 프로그램을 기획해 보고자 한다. 관련 내용은 본론과 같다.

<중략>

참고 자료

Michael H. Popkin 저, 홍경자 외 1명 역. 52주간의 멋진부모코칭 (적극적인 부모 역할 마스터). 학지사. 2013.
전남련(교원), 성은숙 외 3명 저. 부모교육론. 양서원. 2013.
백사인, 배양자 외 2명 저. 청소년복지론. 창지사. 2015.
박성미 저. 청소년 문화. 동문사. 2015.