외국어로서의한국어능력평가론 ) 한국어능력평가론의 '한국어 학습자의 읽기 능력을 평가하는 읽기 평가 문항을 문항 분석 관점에서 검토하고 문제가 있는 문항을 10문항 찾아서 문제점을 분석하고 개선방안을 제시하십시오.

목차

1. 서론 ; 외국어로서의 한국어 교육

2. 본론 ; TOPIK 문항 분석
1) 중심 생각 추론 문항
2) 빈칸 채우기 문항
3) 빈칸 채우기 문항
4) 글의 순서 맞추기
5) 글의 내용과 같은 것 고르기
6) 내용과 일치하는 것 고르기
7) 그래프의 내용과 같은 것 고르기
8) 글자 순서 맞추기
9) 빈칸 채우기
10) 주제로 알맞은 것을 고르시오.

3. 결론 ; 교육 현장에서의 평가의 중요성

4. 참고문헌

본문내용

1. 서론
-외국어로서의 한국어 교육
한국어 교육이란 해외 정착 동포에게 민족어를 학습시키는 것을 포함하여 외국인에게 제 2 외국어로서 한국어를 가르치는 것을 뜻한다. 외국어로서의 한국어 교육은 일찍부터 꾀해졌으나, 본격적 연구가 꾀해지게 된 것은 최근에 와서다.
한국어 교육은 근자에 국내외의 많은 관심을 모으고 있다. 약 50개국에서, 그것도 대학 및 연구 기관만 하여도 약 300개 기관에서 한국어가 교수, 학습되고 있다. 이러한 한국어 교육은 초등학교, 중학교, 고등학교로까지 확산되고 있다.
그러나 한국어 교육은 교육과정의 불비, 학습자료의 부실, 학습지도법 개발의 부진, 교육평가의 소홀 등 많은 해결해야 할 과제를 안고 있다. 교사 양성기관은 법적 뒷받침조차 마련되어 있지 않다. 국가적 지원과, 연구자 및 한국어 교육자의 배전의 노력이 필요하다.

2. 본론 ; TOPIK 문항 분석
1) 중심 생각 추론 문항
Q) 저는 오랜만에 고등학교 졸업 사진을 봤습니다. 사진을 보는 동안 친한 친구가 많이 생각났습니다. 오늘 그 친구에게 전화할 겁니다.

참고 자료

한국어 교육의 현황과 과제, 박갑수, 한국어문교육연구회, 어문연구 29권 2호, 2001.06
한국어능력시험 읽기 영역의 언어권에 따른 차별 기능 문항 분석, 김정은, 김미옥, 연세대학교 언어연구 교육원 한국어학당, 외국어로서의 한국어 교육 38권, 2013.06
제 47회 한국어 능력 시험