도덕성 발달 이론을 살펴보고 도덕성 발달을 위한 지도원리와 활동을 계획하시오.

목차

1. 들어가는 말
2. 도덕성 발달에 관한 이론
3. 도덕성 발달을 위한 지도 원리와 활동
4. 맺는 말

본문내용

도덕성(morality)이란 아동이 사회생활의 규범이나 행위의 규칙에 합치하려는 마음과 무엇이 사회적 규범에 합치하는가를 판단하는 도덕적 판단 그리고 규범 또는 준칙에 합치된 행동을 하는 도덕적 습관(도덕적 행위)을 말한다고 정의하고 있다. 도덕성 발달에 관한 여러 심리학적 연구의 주된 과제는 비도덕적 또는 전 도덕적 단계에 있는 아동이 어떻게 도덕적 인간으로 변화해 가느냐 하는 질문에 대한 해답을 찾는 데 있다.
유아의 도덕적 발달에 관한 이론 중 대표적인 연구는 피아제와 콜버그를 들 수 있다. 이들은 유아의 도덕성 발달이 인지발달과 더불어 이루어지는 것으로 보았다. 그렇지만 도덕적 판단이 도덕적 행동으로 반드시 연결되지 않는다는데 문제가 있다. 어떤 행동은 나쁜 일이라고 아동 자신이 알고 있으면서 도덕적 규범에 반하는 행동을 하는 경우도 있고, 애당초부터 나쁜 행동이라는 사실을 모르고 하는 경우도 있다. 또한 친구를 괴롭히는 것도 좋은 일이 아니라는 것을 알고 있기는 하지만 그 이유가 선생님이 그렇게 말씀하기기 때문인가 아니면 친구를 구박하면 후에 자기가 보복을 당하기 때문인가 혹은 상대가 불쌍하기 때문인가 등의 가지각색일 것이다. 도덕적 행동이 실제 행동으로 나타날 수 있게 되는 것도 부모나 교사에게 최대의 관심사이고 도덕적 행동의 중심 내용인 것처럼 간주되어 왔다.
도덕성 발달을 위해서 우선 유아는 무엇이 옳고, 무엇이 그른 것인지를 배워야 한다. 적당한 연령수준에 이르면 왜 이러한 행동은 옳은 것이며, 저러한 행동은 나쁜 것인지 그 이유를 설명해 주어야 한다. 또한 그들은 집단이 기대하는 바를 배울 수 있도록 집단 활동에 참여할 기회를 가져야 하며 더욱 중요한 것은 옳은 일과 선한 행동을 하는 반면에 그릇된 행동은 피하려는 내적 동기를 유발시키는 일이다. 그러기 위해서는 옳은 일에 대해서 즐거운 감정을 느끼며, 그릇된 것에 대해서는 불쾌한 감정이 일어나게 함으로써 가능해진다.
유아 스스로 사회적으로 바람직하게 행동하려는 마음을 가지게 하기 위해서는 유아는 우선적으로 그가 속해 있는 집단의 승인을 얻는 경험을 가져야 할 것이다.

참고 자료

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