진주교대 교육과정 기말 final 과제

목차

Ⅰ. 서 론
1. 연구 필요성과 목적
2. 연구 방법

Ⅱ. 본 론
1. 방과 후 수업의 개념 정의
2. 방과 후 수업의 운영 근거
3. 방과 후 수업의 종류와 수업 형태
4. 방과 후 수업의 비용
5. 방과 후 수업의 장, 단점
6. 방과 후 수업의 현황
7. 방과 후 수업에 대한 만족도 및 성과에 대한 주관적 인식 분석

Ⅲ. 결 론
1. 요약 및 논의
2. 참고문헌

본문내용

1. 연구 필요성과 목적
. 연구 필요성과 목적
학부모들의 참여로 인한 교육열의 인플레이션 때문에 점차 사교육에 참여하는 아동들의 평균연령이 내려가고 있는 추세이다. 굳이 어린 나이에 그림자교육의 틀 안에서 교육을 받아야만 하는 것인가에 의문을 가져 학습지, 인터넷 학원, 과외, 방과 후 수업, 단과학원 등 여러 가지 형태의 사교육 중에 공교육인 학교와 가장 밀접한 연관이 있는 방과 후 수업을 선택하여 그 현황과 장점과 단점을 알아보고, 사교육에 입문하는 평균연령이 낮아지고 있는 시점에서 과연 방과 후 수업이 학년의 증가에 따라 학업성취도와 학업역량에 영향을 미치는지 알아보고자 한다.
이 연구의 목적은 대한민국 교육의 목표중 하나인 사교육비의 절감을 위해, 공교육이 힘을 발휘 하는 것은 필수적인 조건임을 간과해서는 안 됨에 있다. 따라서 사교육에 대한 학교 교육의 대항마인 방과 후 교육이 제대로 된 역할을 하는지 알아보고, 혹은 이 방과 후 교육이 본래의 취지에서 벗어나 사교육화 되고 있지는 않은지, 나아가서 그림자 교육에 대한 인식을 확대하고, 우리나라 방과 후 교실의 실효성을 판단할 수 있게 할 것이다.

2. 연구 방법
2.1 연구 대상
• 학교 급 – 초등학교 방과 후 수업
• 대상학년 – 초등학교 저학년(1~3), 고학년(4~6)을 그룹화
중학교 1학년(학업성취도의 실효성과 누적된 평가)
• 교육범위 –초등학교 내부강좌, 초등학교 근처 외부강좌
• 연구교과 –교과 심화학습, 예체능, 컴퓨터 프로그래밍, 로봇과학 관련 프로그램, 논술, 바둑, 돌봄교실 등
• 연구기간 – 2017년 05월 25일 ~ 2017년 06월 15일

2.2 연구 방법
• 양적 – 전국적 실태와 현황 조사, 학습 방법, 비용 등의 자료 검색, 설문조사
• 질적– 중학교 1학년 학생의 학업성취도 실효성 면접조사

참고 자료

통계청 자료
「방과후 수업이 학생선수의 학습역량과 적응능력에 미치는 효과 연구」곽윤정, 이현응, effects of the after-school classes on learning and adaptation ability of student-athletes
「초등 과학 방과후 수업에 대한 학생, 교사, 학부모의 인식 조사」정정화, A Recognition of Elementary School Students, Teachers, School parents about After-School Science Program
「"방과 후 학교" 영어수업 만족도 조사를 통한 방과후수업 활성화 방안 연구」최윤정