여러 장애 범주 중 하나를 선택하여 그 장애 유형에 해당되는 아동의 예시를 정하고 교수-학습절차에 따른 지도 프로그램을 작성하여 제출하시오.

소개글

여러 장애 범주 중 하나를 선택하여 그 장애 유형에 해당되는 아동의 예시를 정하고 교수-학습절차에 따른 지도 프로그램을 작성하여 상술하였습니다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 여러 장애 범주 중 하나 선택 및 그 장애 범주의 아동 예시
2. 지도 프로그램

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

인간의 삶은 태어나면서 타인과의 관계에서 시작되어 사회 속에서 여러 사람과 관계를 맺으며 이루어지고 이러한 관계들이 만족되고 조화를 이룰 때 더욱 성숙한 인간으로 성장하여 행복을 경험하게 된다. 이처럼 인간의 삶의 목적은 진정한 행복을 추구하는 것인데 진정한 행복이 무엇인지, 행복을 이루는데 필요한 요건이 무엇인지, 다른 사람과 더불어 행복을 느끼고 자신의 행복을 누리고 받아들일 수 있는 사람으로 성장해 나가야하는 정서적 경험이 중요하다고 할 수 있다. 지적장애 아동은 지적수행이 낮아 정상적인 사회 환경에서 일상적 요구에 적응하는 능력에 한계가 있다. 선천적인 지적 능력의 결함으로 인해 나타나는 언어능력, 통찰능력, 판단력 등의 결함이 있다. 특히 언어적인 결함으로 인하여 의사소통에 많은 어려움을 가지고 있어 동료와 교사, 부모와의 의사소통에 있어 많은 문제점들을 야기 시킨다. 또한 후천적인 경험의 여러 가지 제한으로 인하여 사회ㆍ정서발달에 많은 제한성을 안고 있으므로 사회 구성원간의 교류가 힘들어 그 결과 정서적으로도 불안정한 아동들이 많다.

참고 자료

정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
박춘아, “지적장애아생애주기에 따른 장애인복지서비스 지원에 관한 연구”, 한일장신대, 2008
권우상, “지적장애아동의 사회성 증진을 위한 사례 연구”, 용인대, 2015
심정선, “전래동요가 지적장애 아동의 사회·정서발달에 미치는 영향 연구”, 중앙대, 2015