한국과 일본초등학교의 차이점

목차

1. 한국 초등학교 교육목표 및 성격
2. 일본 초등학교 교육과정
3. 한국과 일본초등학교의 차이점
4. 초등학교 사례조사

참고문헌

본문내용

한국 초등학교 교육목표
• 홍익인간의 이념아래 민주시민으로서의 자주적 생활능력과 필요한 자질을 갖추게 한다.
• 일상생활에 필요한 기본생활습관을 기르고, 이웃과 나라를 사랑하는 마음씨를 가진다.
• 학생의 학습은 기본생활습관형성과 바른인성의 함양에 중점을 둔다.
• 몸과 마음이 균형 있게 자랄 수 있는 다양한 경험을 가진다.
• 우리의 전통과 문화를 이해하고 애호하는 태도를 가진다.

한국 교육과정의 성격
• 국가 수준의 공통성과 개인수준의 다양성을 동시에 추구하는 교육과정이다.
• 학습자의 자율성과 창의성을 위한 학생중심의 교육과정이다.
• 교육청과 학교, 교원·학생·학부모가 함께 실현해 가는 교육과정이다.
• 학교 교육 체제를 교육과정 중심으로 개선하기 위한 교육과정이다.
• 교육의 과정과 결과의 질적 수준을 유지, 관리하기 위한 교육과정이다.

참고 자료

‘일본학교정보’ 도서 동경교육공론 [편] , 1992or2005
김수동외 3명,‘교육과정 ․교육평가 국제비교 연구’,한국교육과정 평가원, 2001
조영태, 황규호, ‘교육과정 개혁 국제 비교연구’, 한국교육개발원, 1994
교육인적자원부,’일본의 교육 동향’, 2002
박문혁,’일본의 교육 과정’, 2004
‘한국과 일본의 과학 교육 과정에 대한 비교 분석’, 2004
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