유치원 교사를 위한 연수과정을 조사하여 정리하시오.(연수의 정의, 유형 등을 소개한 뒤, 구체적인 연수과정을 인터넷에서 검색하여 리스트를 작성한 후 대표적 사례를 소개하기)

소개글

유치원 교사를 위한 연수과정(연수의 정의, 유형 등을 소개한 뒤, 구체적인 연수과정을 인터넷에서 검색하여 리스트를 작성한 후 대표적 사례를 소개하기)에 대해 관련 문헌을 참고하여 정성껏 작성한 자료입니다.

인터넷 사이트(교육연수원)를 검색하여, 실제 유치원교사를 위한 연수과정 목록 및 대표적 사례를 작성했습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 유치원 교사를 위한 연수과정
1. 연수의 개념
2. 연수의 유형
3. 연수의 특성
4. 연수과정(실제 사례)

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
아이들을 가르치는 일, 학급을 관리하는 일, 행정업무를 처리하는 일과 더불어 연수는 교사가 겪는 일상의 하나로 자리 잡혀 있다. 더 나은 교사가 되어 더 잘 교육할 수 있으려면, 교사가 됨됨이와 역량을 부단히 갈고 닦기 위한 활동이 교사 연수라고 할 수 있다. 유능한 교사는 자신이 행복하다고 느끼며, 교사가 행복을 느끼려면 자신이 하는 일을 즐기고, 자신의 능력을 최대한 실현해야 한다. 타고난 성향도 중요하지만 스스로 교사가 되겠다는 의지와 그에 버금가는 전문적 능력을 형성해 나갈 때 훌륭한 교사, 바람직한 교사라는 칭호를 듣게 될 뿐만 아니라 스스로를 인정하게 된다.
특히 유아교사의 경우 생애 첫 단계 교육을 맡게 된다는 점에서 다른 연령을 담당하는 교사들보다 교사로서의 자긍심과 책무성이 더 높다고 하겠다. 이에 교사의 전문성 및 능력과 관련해서 교사의 역량을 향상시킬 수 있는 다양한 연수과정에 대해 알아보고자 한다.

Ⅱ. 유치원 교사를 위한 연수과정
1. 연수의 개념
우리나라에서는 일반적으로 ‘교원 현직연수’, ‘교원 현직교육’, ‘교원연수’등의 용어들을 상호 교환적으로 사용하고 있다.
교원연수는 넓은 의미로도 또는 좁은 의미로도 정의될 수 있다. Harris와 Bessent(1999)는 ‘현직연수는 전문적 직원의 자질향상을 목적으로 하는 모든 활동을 포함해야 한다고 광의로 정의하는 한편, 이 정의가 너무 포괄적이기 때문에 전문적 직원의 교수향상을 위한 계획된 활동’이라고 좁게 정의하고 있다. 이 정의에서는 현직연수를 계획된 활동만으로 국한하고 있으며 교수개선이 유일한 목적으로 나타나있다.
OECD(1978, 1992)는 회원국들을 중심으로 하여 교원 현직연수에 관한 문헌들을 분석한 결과 현직연수의 개념을 정의하는데 ‘좁은 의미의 정의’는 대체로 특정한 교육 프로그램의 수행이나 임용과 직접적으로 관련하여 제공되는 공식적인 교육・훈련만을 의미한다.

참고 자료

노종희, 한만길(1992). 교원 현직교육의 발전방향과 과제. 서울: 한국교육개발원.
한공우(2000). 교육행정 및 교육경영. 서울: 동문사.
Lawrence, G.(1994). Patterns of effective inservice education. Tallahassee, FL: Department of Education.
서울특별시교육청교육연수원 사이트(http://www.seti.go.kr/)