ASSURE 교수설계모델(사회) 학습지도안

소개글

교육방법및 교육공학 레포트 A+받은 과제입니다.
학습자 분석부터 목표진술 교수-학습 매체와 자료의 선정 매체와 자료의 활용(학습지, 동영상 참고자료, 퀴즈) 사회 수업 지도안 까지 모두 첨부된 파일입니다~

목차

1. 학습자 분석
2. 목표 진술
3. 교수-학습 매체와 자료의 선정
4. 매체와 자료의 활용
5. 학습자 참여 유도(Require Learner Participation)
6. 평가와 수정(Evaluate And Revise)

본문내용

3. 교수-학습 매체와 자료의 선정
교수-학습 매체
교수매체의 선택을 위해 학습자의 특성, 실용적 요인(비용, 시간, 가능성), 수업집단, 교실에서의 수업, 학습목표를 고려하여 주로 활동지와 보조매체로 파워포인트, 동영상을 사용할 것이다. 학습자의 수업 참여도와 적극성을 추구하기 위해 카페를 계설할 것이다.
․프리젠테이션이 가능한 멀티미디어실 환경 마련이 필요하다.
․웹 상에서 토론 및 의견을 제시할 수 있는 카페 게시판 계설이 필요하다.
․학습 결과물을 탑재할 수 있는 카페 자료실 계설이 필요하다.
․수업 진행 방식은 주로 강의식 수업과 토론 수업으로 이루어질 것이다. 강의식 수업의 보조매체인 파워포인트를 재생시키기 위해 스크린과 빔 프로젝터, 음향기기를 준비한다. 협동학습을 위해 활동지를 학생 수 만큼 준비하고 토론을 위한 좌석배치가 필요하다.

교수-학습 자료
․교재에 특정 문화에 대한 특징이 많이 들어가 있지만 특정 문화에 대한 언급뿐 이므로 다양한 문화의 특징을 접할 수 없다. 교사는 기존의 교재의 내용보다 더욱 다양하고 흥미로운 내용을 추가한 자료를 정리하여 카페에 업로드 한다.
․협동 학습에서 사용될 활동지를 배분하여 모둠끼리 토론하여 문제를 해결할 수 있도록 한다.

<중 략>

자료1) 쿠카쿠카 족의 풍습
뉴기니 섬의 고원 지대에 살던 쿠카쿠카 족은 토지가 황폐해져 농사를 짓기 어려울 경우에는, 흔히 다른 종족을 공격하여 굶주림을 해결하였던 것으로 보인다. 이들 종족은 다른 종족을 습격하여 납치해 간 다음, 포로를 화려하게 장식하고 맛있는 음식을 준다. 그런 다음 추장은 포로에게 “너를 이틀 후에 잡아먹는다.”고 선언한다. 때가 되면 종족들이 모두 모여 노래를 부르고 춤을 추면서 한바탕 축제를 벌이고는 그 포로를 잡아먹었다고 한다.

자료2) 아스텍 족의 풍습
멕시코의 아스텍 족은 태양의 정상적인 운행과 자신들의 생존을 위해서는 인간의 피와 심장이 필요하다고 믿었다. 그래서 살아 있는 인간의 심장을 꺼내어 신전에 바치는 의식이 행해져 왔다고 한다.

참고 자료

없음